【摘 要】
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目的 探讨思维导图结合持续质量改进在消化内科实习医师带教中的效果.方法 将2019年9月至2020年1月在消化内科实习的55名学生设为对照组,采取传统教学方法;2020年2月至2020年6月实习的54名学生设为思维导图组,采取思维导图教学;2020年7月至2020年11月实习的55名学生设为结合组,采取思维导图结合持续质量改进教学.比较3组实习生培训前和出科时消化内科知识理论考核成绩、实践技能操作考核成绩,以及学习主动性、自学能力、综合思维能力、团队协作能力、分析与处理问题能力、归纳总结能力等教学效果,另
【机 构】
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空军军医大学第一附属医院消化内科,西安 710032
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目的 探讨思维导图结合持续质量改进在消化内科实习医师带教中的效果.方法 将2019年9月至2020年1月在消化内科实习的55名学生设为对照组,采取传统教学方法;2020年2月至2020年6月实习的54名学生设为思维导图组,采取思维导图教学;2020年7月至2020年11月实习的55名学生设为结合组,采取思维导图结合持续质量改进教学.比较3组实习生培训前和出科时消化内科知识理论考核成绩、实践技能操作考核成绩,以及学习主动性、自学能力、综合思维能力、团队协作能力、分析与处理问题能力、归纳总结能力等教学效果,另比较出科时的教学满意率.采用SPSS 20.0进行t检验和卡方检验.结果 培训前,3组理论考核成绩、实践技能操作考核成绩及各方面能力得分比较差异均无统计学意义.出科时,结合组和思维导图组的理论考核成绩分别为(89.74±4.18)分和(86.52±3.72)分,实践技能操作考核成绩分别为(90.04±4.86)分和(87.46±4.52)分,均高于对照组;结合组高于思维导图组,差异有统计学意义(P<0.05).结合组和思维导图组各项能力得分均高于对照组,结合组各指标得分均高于思维导图组,差异有统计学意义(P<0.05).结合组和思维导图组教学总满意度均高于对照组,结合组教学总满意度高于思维导图组.结论 思维导图结合持续质量改进在消化内科实习医师带教中效果显著,能提高实习生各项能力和教学满意度.
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