【摘 要】
:
正定县推广脱毒甘薯已有10余年历史,由于脱毒甘薯产量高、品质好,已广泛为广大农民所接受,至2002年全县种植面积已达2666hm~2。10年来的试验和实践经验表明:种植脱毒甘薯必
【机 构】
:
正定县农业局,正定县农业局 050800,050800
论文部分内容阅读
正定县推广脱毒甘薯已有10余年历史,由于脱毒甘薯产量高、品质好,已广泛为广大农民所接受,至2002年全县种植面积已达2666hm~2。10年来的试验和实践经验表明:种植脱毒甘薯必须根据其生长特点进行化控和调控好肥水,才能收到良好效果。
Zhengding County to promote virus-free sweet potato has more than 10 years of history, due to the high yield of sweet potato virus, good quality, has been widely accepted by the majority of farmers, to 2002 the county acreage has reached 2666hm ~ 2. 10 years of experimental and practical experience The results showed that planting sweet potato must be controlled and regulated according to its growth characteristics so as to receive good results.
其他文献
摘要:课堂教学是学生获得知识的重要途径。本文就“任务驱动法”如何优化信息技术课堂教学进行了探究。 关键词:信息技术;课堂教学;任务驱动 G40-057 当前的中小学教学有一个非常突出的问题,那就是:教师教的很累,学生学的很苦,而我们的学生却没有得到真正有效的发展。这是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题。因此如何使新课程背景下的课堂教学更有效的策略或技术,是摆在我们面前的一个难题。在信息
2010年国务院颁布《关于当前发展学前教育的若干意见》,学前教育迎来大发展的好时机。随着各级政府对学前教育的重视,长期困扰学前教育发展的一些问题,如幼儿园数量不足、乱收费、准入标准和监督管理等问题有望得到逐步解决。但是,在学前教育发展过程中,一个更值得关注的问题是学前教育“小学化”倾向。这个问题不解决,将使学前教育严重偏离正确轨道,影响一代甚至几代人的健康成长。 所谓学前教育小学化是指将小学教育
摘要:在新课程改革以后,我国中小学教育发生了很大的变化,教育教学得到了发展和进步。物理是高中教学中重要的学科,更是初中教学的重要组成部分,物理中有很多问题非常复杂,需要学生建立起科学的思维形式,并且知识也具有抽象性的特点,需要教师给学生建立起特定的情境,完成物理知识的传输和教学,基于此,本文对初中物理教学中问题情境创设以及案例进行分析。 关键词:初中物理;教学;问题情境;创设;案例 G633.
河南省平顶山矿务局田庄洗煤厂劳动服务公司广开经营渠道,增加服务项目在企业竞争中求生存,求发展,越办越好。该公司不仅全部安置了本厂待业人员,1990年还完成417万元的产值
追求课堂教学的高效,既是教育管理者的核心目标,也是一线教师的本能愿景,优秀的教师更是用毕生的精力追求课堂教学效益的最大化。随着教育改革向着纵深处漫溯,“高效课堂”的研究也成为教育内涵发展的必由之路。我们以打造“3510魅力课堂”为载体,以实施精细化校本教研管理为抓手,追求课堂教学的高效。 一、用“3510”概括、明确操作要点 “3510魅力课堂”用量化的数据概括深邃的思想,其中的3、5、10分
春季开学时,某县县委书记到县城中学检查指导开学工作,发现学校环境卫生比较差,教学秩序比较乱,教师办公室物品摆放不整齐,学校相关领导对分管工作情况说不清楚,当即提出了严肃批评。而校长则在旁边反复解释,一会儿说刚刚开学,还来不及做这些事情,一会儿说领导成员分工本学期作了调整,大家对新的工作还不熟悉。县委书记对校长的解释很不满意,当即责成学校写出情况说明,并采取有效措施进行整改。 一次,我和县教育局一
有人说,语文课程是一个情感的世界,是一个诗意的世界,是一个丰富的生命的世界。而新课改下的语文课堂,就是引导学生用自己的全部身心感悟语文,通过语文学习获得生命的感悟与表达,感受生命的涌动和生长。新课程标准多处强调,“要注重语言的感悟”,“要还给课文生命的灵性,流溢出生命的光彩,靠的是感悟。”而所谓语言的感悟能力是指对语言文字的正确、敏锐、丰富的感受力,即由语言文字而引起的复杂的心理活动和认识活动的过
知识与能力的关系一直是教育界关注的焦点。多少年来,人们似乎已经形成共识:知识是能力的基础,离开知识谈能力是空的,脱离基础知识教学培养能力就好比建造空中楼阁。但人们又普遍承认,一个人掌握的知识越多,并不意味着解决问题的能力越强,即使具备了解决某一问题的全部知识,也不能保证这个问题就能得到解决。换句话说,就是知识与能力并不成正比增长。 怎么办呢? 一句“知识教学与能力培养并重”似乎已经把什么问题都解
均衡发展是国家推进基础教育特别是义务教育阶段发展的一个重要指导思想。多年来,我国为推进教育的均衡发展作出了不懈的努力,但城乡之间仍然存在着较大的差距。目前当务之急是在县域内,加快建立和完善义务教育阶段均衡发展的政策保障性机制。 一、加大政府投入,建立合理的经费倾斜机制 农村义务教育“以县为主”的管理体制落实以来,中小学教师工资从乡镇集中到县财政统一发放,教师工资的保障性有所加强,县域内教师同工
一个好校长,要具备创新发展的思维、管理学校的智慧、凝聚人心的引力;一所好学校,应涵盖立足人本的制度、关注人性的教育、彰显人文的精神。而好校长与好学校之间的延绵内涵,就是一支师德高尚、业务精湛、结构合理的优质教师队伍。我们以“知行并进、德艺双馨”为教师发展目标,全力构建着眼于教师综合素养提高的新型教研体系,与教师合心、合作、合力,激发梦想,激扬个性,激励成长。 一、激发梦想,引导教师自我规划 态