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[摘 要]阅读使人认识字、句、篇、章，了解叙述、描写、议论、抒情、说明这五种表达方式；阅读使人成长，读书不仅可以丰富人的文化底蕴，更可以使人的内心变得开放、鲜活、细腻。只有不断的阅读、积累才可以写出好作文。
[关键词]阅读 启发 积累 情感 名著
常有家长求教：怎样才能让孩子写好作文？我通常都只有一个答案——大量的读书。
写作就是运用语言文字表情达意、宣明事理的一项活动，它反映的是作者对客观世界或主观情感的认识、看法，而这些看法并不是生而知之，与生俱来的，它是随着年龄的增长、阅历的增加而逐步积累来的.但是，我们的孩子在一定的年龄阶段是不会有太丰富的阅历的，当然情感体验也不会太过细腻。这就要借助读书来帮助孩子增加在生活上、情感上的积累与阅历，从而达到提高写作能力的目的。“文章之道，非可一蹴而就者，苟好之，则必求天下之书而读之。”（黄宗羲《戴西诗文题词》）
一、阅读使人认识字、句、篇、章，了解叙述、描写、议论、抒情、说明这五种表达方式
“夫人之立言，集句而成章，集章而成篇。”（《文心雕龙》），文章就是由字词句这些语言基本单位组成的，一切文章，其内容和形式，都要靠语言来支撑。“言之无文行之不远”就是在强调写作中文采的重要，就是说，好的文章要灵活的运用恰当的表达方式，巧妙妥帖的安排各种材料，准确的使用不同的表现技巧，并对文字进行润色加工，从而使文章畅达、精美。而这些，都需要我们从大量的阅读中去学习。《水浒传》教会我们如何“花开几朵，各表一枝”；《少年维特之烦恼》中的书信体；《爱的教育》中的日记体；《围城》的清晰的线索；《骆驼祥子》中传神、细腻的心理描写和环境描写；《格列佛游记》中奇特的想象、大胆的夸张；《儒林外史》中强烈的讽喻；莎士比亚幽默风趣的语言无一不给我们以深刻的启示，是我们在写作中可以不断的模仿、学习，从而找到写出好文章的途径。所以说，大量的阅读，是学会写文章的首要前提。这一点，《红楼梦》中林黛玉对香菱的教学给我们提供了一个典型实例：当香菱向黛玉求教时，黛玉的教学方法就是：找出大量的诗作要香菱一一阅读，果然，香菱领悟迅速，极快就有所成就，若不是早逝的话，必然又是一位才女。
二、阅读使人成长
读书不仅可以丰富人的文化底蕴，更可以使人的内心变得开放、鲜活、细腻。
好的文章必须由思想内容决定，而一旦有了鲜明的主题、强烈而优美的情感，即使是朴实无华的语言，也会受人喜爱。而读书的过程就是与世界进行交往的过程，从狭隘走向广阔的过程。
文章不是无情物，写作贵在有真情，好文章中最打动人的当然是情感，各种各样、丰富、细腻的情感让我们沉浸在书海中无法自拔。许多我们原本没有经历过、感受过的情感波折在一册册的书本中向我们尽情展露。在读书中，我们为不同的人物、不清的情感动容、流泪、唏嘘或愤怒，我们也在不断的理解最复杂的人类在生活中不同的侧面。而这一过程，就是我们不断成长、不断丰富、不断细致的过程。孩子作为最容易接受和理解新鲜事物的个体，当然所获得的感受也就最多、最独特；作为接触社会最少的群体，这种过程也就更加重要。当思想情感经过长期的积累、不断的叠加不断丰富着孩子们的内心，达到了情动于心、不吐不快的时候，能引起读者共鸣的好文章也就出炉了。列夫.托尔斯泰说过：“感情越是真挚，那么他就越是独特。”只有发自内心的情感才是真挚、独特、与众不同、具有鲜明个性的，他表达出来时也必然是明晰、清新的。
但是，这个过程必然是漫长的，不要寄希望于哪一次突然的体会与转变。我再给学生教授《背影》一课时，很多学生都会留下动情的眼泪，有感于父亲那细腻又无法言说的爱子之情，从而折射到自己的生活中，对自己的父母产生新的爱意。可是若要因为这篇文章让学生说出或写出自己父母对自己的亲情体现，很多学生又会落入到生病受到照顾的俗套之中了，他们的读书经验远远不足以提供给他们观察到生活之中的细微之处，了解到人性中的细腻之处，原因无他，阅读量太少。古人说得好“读书破万卷”才能“下笔如有神”。只有长期积累，才可能厚积薄发。
那么，学生们应该读些什么书呢？
我认为，首先是名著。名著是指思想艺术价值都极高的作品。读名著无疑会给我们以思想情操的熏陶、艺术手法的启迪；读名著可以丰富我们的生活、增长我们的才干。所以才有以《汉书》下酒的美谈，以半部《论语》治天下的赞誉。不仅是中国名著，外国名著也要读，因为他们将提供给我们更加丰富与广阔的视野，让我们体验到不同的价值观念与思维方式。例如，保尔.柯察金能告诉我们什么是真正的坚强与勇敢；鲁滨逊让我们认识到在可怕的孤独与寂寞中，人类有多么的顽强；四大“吝啬鬼”让我们领略人性的贪婪与自私。这些都是“热烈地主张着所是，热烈地攻击着所非”（鲁迅）的具有强烈感情色彩的好文章。
其次，还应读写那些能唤起自己阅读冲动，能使自己更亲近与热爱人类精神生活的书。这些书不一定是名著，但一定是最接近自己心灵与情感的书。一部作者倾注了强烈的注意力和真情实感、真知灼见的书所给予自己的力量是无穷无尽的。所以，应该让孩子自由的选择一些他们真正喜欢、真正有共鸣的书。
最后，我认为，作为孩子，最应该读一些滋养心灵、温暖生命的书，例如席慕容、余光中的诗，张小风、刘墉的散文等，它们能让我们增加善念和怜悯、扩大智慧和见识、将目光投注到更远大的天地。度文笔和情怀优美的诗文，可以净化心灵、温润生命，可以使我们更积极、乐观的看待和对待世界与人生。
无论对于老师还是学生，要能够写好文章，广泛的阅读是十分必要的，正所谓“观古今之须臾，抚四海于一瞬”（陆机《文赋》）。只有一本一本书籍，才能垫高写作的视野，拓宽写作的平台。
[关键词]阅读 启发 积累 情感 名著
常有家长求教：怎样才能让孩子写好作文？我通常都只有一个答案——大量的读书。
写作就是运用语言文字表情达意、宣明事理的一项活动，它反映的是作者对客观世界或主观情感的认识、看法，而这些看法并不是生而知之，与生俱来的，它是随着年龄的增长、阅历的增加而逐步积累来的.但是，我们的孩子在一定的年龄阶段是不会有太丰富的阅历的，当然情感体验也不会太过细腻。这就要借助读书来帮助孩子增加在生活上、情感上的积累与阅历，从而达到提高写作能力的目的。“文章之道，非可一蹴而就者，苟好之，则必求天下之书而读之。”（黄宗羲《戴西诗文题词》）
一、阅读使人认识字、句、篇、章，了解叙述、描写、议论、抒情、说明这五种表达方式
“夫人之立言，集句而成章，集章而成篇。”（《文心雕龙》），文章就是由字词句这些语言基本单位组成的，一切文章，其内容和形式，都要靠语言来支撑。“言之无文行之不远”就是在强调写作中文采的重要，就是说，好的文章要灵活的运用恰当的表达方式，巧妙妥帖的安排各种材料，准确的使用不同的表现技巧，并对文字进行润色加工，从而使文章畅达、精美。而这些，都需要我们从大量的阅读中去学习。《水浒传》教会我们如何“花开几朵，各表一枝”；《少年维特之烦恼》中的书信体；《爱的教育》中的日记体；《围城》的清晰的线索；《骆驼祥子》中传神、细腻的心理描写和环境描写；《格列佛游记》中奇特的想象、大胆的夸张；《儒林外史》中强烈的讽喻；莎士比亚幽默风趣的语言无一不给我们以深刻的启示，是我们在写作中可以不断的模仿、学习，从而找到写出好文章的途径。所以说，大量的阅读，是学会写文章的首要前提。这一点，《红楼梦》中林黛玉对香菱的教学给我们提供了一个典型实例：当香菱向黛玉求教时，黛玉的教学方法就是：找出大量的诗作要香菱一一阅读，果然，香菱领悟迅速，极快就有所成就，若不是早逝的话，必然又是一位才女。
二、阅读使人成长
读书不仅可以丰富人的文化底蕴，更可以使人的内心变得开放、鲜活、细腻。
好的文章必须由思想内容决定，而一旦有了鲜明的主题、强烈而优美的情感，即使是朴实无华的语言，也会受人喜爱。而读书的过程就是与世界进行交往的过程，从狭隘走向广阔的过程。
文章不是无情物，写作贵在有真情，好文章中最打动人的当然是情感，各种各样、丰富、细腻的情感让我们沉浸在书海中无法自拔。许多我们原本没有经历过、感受过的情感波折在一册册的书本中向我们尽情展露。在读书中，我们为不同的人物、不清的情感动容、流泪、唏嘘或愤怒，我们也在不断的理解最复杂的人类在生活中不同的侧面。而这一过程，就是我们不断成长、不断丰富、不断细致的过程。孩子作为最容易接受和理解新鲜事物的个体，当然所获得的感受也就最多、最独特；作为接触社会最少的群体，这种过程也就更加重要。当思想情感经过长期的积累、不断的叠加不断丰富着孩子们的内心，达到了情动于心、不吐不快的时候，能引起读者共鸣的好文章也就出炉了。列夫.托尔斯泰说过：“感情越是真挚，那么他就越是独特。”只有发自内心的情感才是真挚、独特、与众不同、具有鲜明个性的，他表达出来时也必然是明晰、清新的。
但是，这个过程必然是漫长的，不要寄希望于哪一次突然的体会与转变。我再给学生教授《背影》一课时，很多学生都会留下动情的眼泪，有感于父亲那细腻又无法言说的爱子之情，从而折射到自己的生活中，对自己的父母产生新的爱意。可是若要因为这篇文章让学生说出或写出自己父母对自己的亲情体现，很多学生又会落入到生病受到照顾的俗套之中了，他们的读书经验远远不足以提供给他们观察到生活之中的细微之处，了解到人性中的细腻之处，原因无他，阅读量太少。古人说得好“读书破万卷”才能“下笔如有神”。只有长期积累，才可能厚积薄发。
那么，学生们应该读些什么书呢？
我认为，首先是名著。名著是指思想艺术价值都极高的作品。读名著无疑会给我们以思想情操的熏陶、艺术手法的启迪；读名著可以丰富我们的生活、增长我们的才干。所以才有以《汉书》下酒的美谈，以半部《论语》治天下的赞誉。不仅是中国名著，外国名著也要读，因为他们将提供给我们更加丰富与广阔的视野，让我们体验到不同的价值观念与思维方式。例如，保尔.柯察金能告诉我们什么是真正的坚强与勇敢；鲁滨逊让我们认识到在可怕的孤独与寂寞中，人类有多么的顽强；四大“吝啬鬼”让我们领略人性的贪婪与自私。这些都是“热烈地主张着所是，热烈地攻击着所非”（鲁迅）的具有强烈感情色彩的好文章。
其次，还应读写那些能唤起自己阅读冲动，能使自己更亲近与热爱人类精神生活的书。这些书不一定是名著，但一定是最接近自己心灵与情感的书。一部作者倾注了强烈的注意力和真情实感、真知灼见的书所给予自己的力量是无穷无尽的。所以，应该让孩子自由的选择一些他们真正喜欢、真正有共鸣的书。
最后，我认为，作为孩子，最应该读一些滋养心灵、温暖生命的书，例如席慕容、余光中的诗，张小风、刘墉的散文等，它们能让我们增加善念和怜悯、扩大智慧和见识、将目光投注到更远大的天地。度文笔和情怀优美的诗文，可以净化心灵、温润生命，可以使我们更积极、乐观的看待和对待世界与人生。
无论对于老师还是学生，要能够写好文章，广泛的阅读是十分必要的，正所谓“观古今之须臾，抚四海于一瞬”（陆机《文赋》）。只有一本一本书籍，才能垫高写作的视野，拓宽写作的平台。