【摘 要】
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本文通过对2005年我国75所普通高校本科教学基本状态及评估结论的分析,认为本科教学评估对于强化教学的中心地位,提高教学质量是非常必要和及时的。但是,也发现本科教学评估
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本文通过对2005年我国75所普通高校本科教学基本状态及评估结论的分析,认为本科教学评估对于强化教学的中心地位,提高教学质量是非常必要和及时的。但是,也发现本科教学评估及其指标体系的设置还存在诸多问题。如,着眼标准,淡化特色与卓越;重定量指标,轻定性指标;注重静态评估,忽视动态观测;部分指标重叠,独立性不强等问题。本文认为,本科教学评估能否真正发挥分类指导作用,还在于评估指标体系是否具有自主选择机制,即各高校能否在一定的范围内自主选择特色指标、确定不同指标权重来引导各高校根据自身条件办出特色、办出水平。
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