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摘 要：随着社会、时代的发展，人们逐渐认识到英语和生活息息相关，而“良好的开端是成功的一半。”由此可见，打好基础的重要性。因此，要想学好英语，首先，必须打好小学入门英语的基础。那如何才能打好小学入门英语的基础呢？从兴趣的培养和高效课堂两方面浅谈一下看法。
关键词：入门；英语；基础；培养；兴趣；高效课堂
一、以快乐为主线，以兴趣为引领，培养学生的学习兴趣
“兴趣是成功的老师。”小学生心智还不够成熟，对任何新鲜的事物都充满了好奇心，并且他们听觉灵敏，善于模仿，但自控能力较差，注意力不集中，缺乏毅力。所以，我们应千方百计地调动他们学习的积极性。具体应该做到以下几点：
1.建立平等良好的师生关系，平等对待每一位学生。利用课间多和学生交流、谈心，及时了解学生的学习状况，拉近师生之间的距离。古人常说：“亲其师，信其道。”只有和学生面对面地平等交流，师生之间才会形成亲切感，学生也就会喜欢老师，喜欢课堂，不知不觉中就学到了知识。
2.及时多元化的评价、适时的鼓励，激发学生学习的自信心。有人说：“好学生是夸出来的。”我们应适时采取灵活多样的评价方式来鼓励学生，让学生认识到自己的优点和点滴进步，从而产生学习上的喜悦或小小的成就感，进而树立他们学习的自信心。
3.让学生养成良好的自学习惯。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”我们不能单纯地教给学生知识，更应让他们掌握一些必要的英语学习技巧。比如：记单词可以采用拆分法、組合法、音标法、意义理解法、英汉结合法。例如，在教“Panda”即“熊猫”时，我们可以这样记：“盼着熊猫长大”；在教“tiger”即“老虎”时，我们可以利用谐音记成“老虎——他爱歌儿”在教“leg”及“腿”时，可以借助谐音让学生记为“懒哥——腿”。又如，在教“glove”时，可以这样记：glove glove手套。“g”哥，“love”心爱的，手套（送给）心爱的哥哥……还可以通过“以旧换新”的方法，如：lake，late，mate；拆分法学习“breakfast”即break-fast，“休息”时的“快”餐，就是“早餐”……这样不仅提升了学生的兴趣，同时也让学生初步掌握了一些记忆技巧，从而克服记单词困难的障碍，进而加深了记忆印象。
二、以高效课堂为目标，采用多样化的教学方法，充分调动学生动口、动手的积极性
1.灵活多样、积极有效的课前热身，及时调整学生的学习状态，如：在学习问路指路这一句型前，可利用动作巩固方向类单词及短语。如：left，left，turn left。可通过手势先指示左边，再左转，完成对单词，短语的理解，区别和巩固。
2.有趣、新颖的导入，调动学生强烈的求知欲。比如，在学习动物时，我们可以先让学生听歌曲Macdonald Had a Farm，通过叫声判断动物，通过歌曲为学生营造浓厚的学习氛围。
3.各种情境的创设，提高学生的语言知识交际运用意识和能力，真正做到学以致用。比如，我们可以根据教学内容合理设计购物、打电话、就餐、问路等情境，将所学知识与生活紧密联系起来，增强学习的趣味性和有效性。
4.进行角色扮演。通过分角色朗读对话、表演，让学生融入课本，理解对话内容，感悟重点句型的问答形式，使学生成为学习的主体，课堂的主角，从而提高课堂教学的有效性。
5.充分利用教材资源，在学单词时，配合“let’s do”“let’s sing”及“ let’s chant”部分，活跃课堂气氛，全面调动学生参与课堂的积极性，培养他们说英语、用英语的意识。比如，在教人体部位名称及学习用品类单词时，我常结合实物展示加强学生对单词意思的记忆；在学习描写人物的形容词及一些动词时，我们可以结合表情、动作等肢体语言巩固单词的意思，同时，在反复的说唱、运用练习中，加强对句型的理解和巩固。
6.适时的复习是牢固掌握已学知识的重要方法之一。孔子曰：“温故而知新。”我们应及时做好复习。“重复是技能之母”也告诉我们复习的重要性。
7.最大限度地利用教学资源。如：单词卡片、实物及图片、录音磁带、光碟或多媒体，增强课堂的趣味性，充分激活学生多感官、全方位的学习细胞，进一步向高效课堂迈进。
8.营造良好的课堂学习气氛。适时调整学习方式，采用多种形式的活动。如：猜谜语、猜单词做游戏、学唱英文歌，将教学内容生活化。
9.重在积累，不贪大求全。“水滴石穿，绳锯木断。”及华罗庚的名言：“聪明在于积累。”都告诉我们积累的重要性。
10.习惯决定自然。良好习惯的建立也是英语入门学习必不可少的一环。
总而言之，我们要千方百计打好学生的英语基础，为以后的英语教育教学奠定坚实的基础。为学生的英语学习开辟一个良好的开端，让学生学得轻松，学得愉快而扎实。
参考文献：
[1]张之建.中小学教学小百科[M].北京：中国环境科学出版社，2000.
[2]王增昌.外国教育教学改革全书[M].北京：中国林业出版社，2001.
编辑 温雪莲
关键词：入门；英语；基础；培养；兴趣；高效课堂
一、以快乐为主线，以兴趣为引领，培养学生的学习兴趣
“兴趣是成功的老师。”小学生心智还不够成熟，对任何新鲜的事物都充满了好奇心，并且他们听觉灵敏，善于模仿，但自控能力较差，注意力不集中，缺乏毅力。所以，我们应千方百计地调动他们学习的积极性。具体应该做到以下几点：
1.建立平等良好的师生关系，平等对待每一位学生。利用课间多和学生交流、谈心，及时了解学生的学习状况，拉近师生之间的距离。古人常说：“亲其师，信其道。”只有和学生面对面地平等交流，师生之间才会形成亲切感，学生也就会喜欢老师，喜欢课堂，不知不觉中就学到了知识。
2.及时多元化的评价、适时的鼓励，激发学生学习的自信心。有人说：“好学生是夸出来的。”我们应适时采取灵活多样的评价方式来鼓励学生，让学生认识到自己的优点和点滴进步，从而产生学习上的喜悦或小小的成就感，进而树立他们学习的自信心。
3.让学生养成良好的自学习惯。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”我们不能单纯地教给学生知识，更应让他们掌握一些必要的英语学习技巧。比如：记单词可以采用拆分法、組合法、音标法、意义理解法、英汉结合法。例如，在教“Panda”即“熊猫”时，我们可以这样记：“盼着熊猫长大”；在教“tiger”即“老虎”时，我们可以利用谐音记成“老虎——他爱歌儿”在教“leg”及“腿”时，可以借助谐音让学生记为“懒哥——腿”。又如，在教“glove”时，可以这样记：glove glove手套。“g”哥，“love”心爱的，手套（送给）心爱的哥哥……还可以通过“以旧换新”的方法，如：lake，late，mate；拆分法学习“breakfast”即break-fast，“休息”时的“快”餐，就是“早餐”……这样不仅提升了学生的兴趣，同时也让学生初步掌握了一些记忆技巧，从而克服记单词困难的障碍，进而加深了记忆印象。
二、以高效课堂为目标，采用多样化的教学方法，充分调动学生动口、动手的积极性
1.灵活多样、积极有效的课前热身，及时调整学生的学习状态，如：在学习问路指路这一句型前，可利用动作巩固方向类单词及短语。如：left，left，turn left。可通过手势先指示左边，再左转，完成对单词，短语的理解，区别和巩固。
2.有趣、新颖的导入，调动学生强烈的求知欲。比如，在学习动物时，我们可以先让学生听歌曲Macdonald Had a Farm，通过叫声判断动物，通过歌曲为学生营造浓厚的学习氛围。
3.各种情境的创设，提高学生的语言知识交际运用意识和能力，真正做到学以致用。比如，我们可以根据教学内容合理设计购物、打电话、就餐、问路等情境，将所学知识与生活紧密联系起来，增强学习的趣味性和有效性。
4.进行角色扮演。通过分角色朗读对话、表演，让学生融入课本，理解对话内容，感悟重点句型的问答形式，使学生成为学习的主体，课堂的主角，从而提高课堂教学的有效性。
5.充分利用教材资源，在学单词时，配合“let’s do”“let’s sing”及“ let’s chant”部分，活跃课堂气氛，全面调动学生参与课堂的积极性，培养他们说英语、用英语的意识。比如，在教人体部位名称及学习用品类单词时，我常结合实物展示加强学生对单词意思的记忆；在学习描写人物的形容词及一些动词时，我们可以结合表情、动作等肢体语言巩固单词的意思，同时，在反复的说唱、运用练习中，加强对句型的理解和巩固。
6.适时的复习是牢固掌握已学知识的重要方法之一。孔子曰：“温故而知新。”我们应及时做好复习。“重复是技能之母”也告诉我们复习的重要性。
7.最大限度地利用教学资源。如：单词卡片、实物及图片、录音磁带、光碟或多媒体，增强课堂的趣味性，充分激活学生多感官、全方位的学习细胞，进一步向高效课堂迈进。
8.营造良好的课堂学习气氛。适时调整学习方式，采用多种形式的活动。如：猜谜语、猜单词做游戏、学唱英文歌，将教学内容生活化。
9.重在积累，不贪大求全。“水滴石穿，绳锯木断。”及华罗庚的名言：“聪明在于积累。”都告诉我们积累的重要性。
10.习惯决定自然。良好习惯的建立也是英语入门学习必不可少的一环。
总而言之，我们要千方百计打好学生的英语基础，为以后的英语教育教学奠定坚实的基础。为学生的英语学习开辟一个良好的开端，让学生学得轻松，学得愉快而扎实。
参考文献：
[1]张之建.中小学教学小百科[M].北京：中国环境科学出版社，2000.
[2]王增昌.外国教育教学改革全书[M].北京：中国林业出版社，2001.
编辑 温雪莲