农村中学教师教学发展:问题与对策

• 作 者: 于桂霞 董克峰
• 机 构: 通化师范学院教育科学学院,通化师范学院基础教育研究所吉林通化134002,长白山管委会教师进修学校
• 出 处: 通化师范学院学报
• 发表日期: 2017年1期
• 关键词: 教学发展 核心素养 中学教师
• 基金项目: 吉林省教科规划项目“吉林省东南部地区中学教师教学发展现状与对策研究”(ZC13147);吉林省教科规划项目“吉林省长白山地区农村中学教师课程执行力研究”(ZD14101);吉林省教育厅基地专项“信息化条件下吉林省边远地区农村中小学学校改进实践研究”(吉教科文合字[2016]第236号)

教学发展是中学教师发展的重要组成部分,是中学教师素质的核心标志,对于发展学生核心素养、提高教学质量具有重要意义。调查表明,中学教师在教学发展中存在着职前教育阶段教育理论掌握不充分,教学实践经验缺乏的先天不足;教学发展路径多元但缺乏整合,真正可利用资源匮乏;教学发展制度不健全,激励与考评机制缺失;教师工作任务繁重无暇顾及教学发展等问题。解决上述问题需要教育行政部门、高师院校、中等学校等从制度设计与保障、专业机构的指导、教师教育课程创新等方面共同努力。