论文部分内容阅读
【摘要】初中化学是一门独特的学科，仅仅依靠理论性教学的方法是不足以让学生学习到更多的化学知识的，其实实验是其重要的组成部分，实验性教学的效率是能够直接影响学生的学习成绩的。但是由于传统的教学理念与教学模式的影响，我国的初中化学实验性教学效率迟迟得不到提高，本文将对初中化学的实验性教学中的现状、内容以及解决对策进行研究，从而提高我国初中化学的实验性教学效率。
【关键词】初中化学 实验教学 研究
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0171-01
1.前言
初中化学本身就是一门以实验为基础的学科，因此，加强实验教学，充分发挥实验教学的作用，是提高初中教学质量的一个重要环节，更是评定教学质量的一个重要组成部分。但是，在初中教学的实际情况中，许多学校的化学实验教学往往并不能令人满意，整体的实验性教学效果较差，从而也影响了初中化学学科整体水平的提高。本文将对初中化学的实验性教学进行研究。
2.加强初中化学实验性教学的必要性及意义
在我国，传统的初中教学模式严重受到当代应试教育思想的影响与约束，学校过于强调学生成绩的重要性，从而忽视了对于学生综合素质的培养与提高。实验性化学教学的质量得不到有效的保障，导致了初中化学的整体实验性教学效果得不到提高。另外，初中教师大部分只是要求学生记住实验的最后结论，并没有将更多的注意力放在实验的教学过程中，所以，学生的实验习惯得不到培养，学生更多的是注重实验的技能，缺少了动手能力与实验习惯，从而禁锢了学生的创造性思维。
加强对初中化学的实验性教学是一个培养初中学生综合素质的良好途径。能够实现学生的全面发展的目标，更是实现素质教学、创新教学的一个重要体现。实验性教学不仅仅能够激发初中生更多的学习热情和积极性，还能够改善课堂的学习效果，提高学生的整体学习成绩，更能够培养学生对于实验的严谨、科学、客观的态度，提高学生的动手能力以及解决实验过程中的出现问题的能力。另外，学生积极投入到科学实验中，还能够培养他们的观察能力与独立思考的能力，进而全方面的提升学生的心理素质、科学素质、实验素质、实践能力、判断能力。由此可以看出，加强初中生的实验性教学是多么的重要与必要。
3.初中实验教学的内容
化学是作为初中的一门传统的学科，一直都是当作初中阶段的基础性学科之一，旨在培养初中生全面发展的目的，而且化学具有其它学科无法满足的特殊功能。我国目前新课程的标准对初中化学的实验教学内容也提出了明确的要求，一方面要加强学生的理论知识；另一方面要培养学生的动手能力、实验能力、创新能力、探索能力，进一步完善初中化学实验性教学的模式，通过教师引导学生在实验中进行观察、调查、研究，最后获得实验的结论。教师在实验过程中要鼓励学生积极运用理论知识，从而解决生活中、学习上的一些问题，养成良好的学习习惯，认真研究并解释化学研究的现象，从而实现学生的综合素质的提升。
4.对初中化学实验性教学现状的研究
当前，我国初中化学实验性教学中存在着一定的不足，在此分析当中存在的一些问题。
4.1实验教学的条件问题
虽然我国对于初中化学的实验性教学条件进行了改善，但是仍然存在着许多问题。比如：实验经费的投入和实验设备的建设还远远达不到实验教学的要求，缺少相应的仪器设备，很难进行实验；大多数学生在实验课堂上都是听教师讲实验、做实验、学生很少能够真正参与到实验过程中去，原因是学校的设备不够，加上开放的设备只有少部分，并不能满足每个学生实验的需求。
4.2教师的教学态度与方法问题
学校的设备条件是存在着一些不足，但是教师教学态度与方法也有一定程度上的影响。首先，教师的职业责任感与事业心不重，教师缺乏教学的热情与积极的态度，加上自身并不想通过努力获得事业上更大的成就，更不想通过自身努力积极的探索具有创造性的实验教学方法，只是采取简单的教学方法，学生接受不到重要的信息。其次，教师的素质问题，学校对于教师的选拔常常忽略素质条件，大多数选用的教师自身素质并不高。
4.3学生的学习态度问题
根据我国相关的调查显示，初中生大部分对于学习化学的兴趣都不高，尤其是对于化学实验这块，缺乏热情与积极性。对于实验的内容与过程都不加以重视，不主动思考问题，不乐于探究实验的化学反应，加上学生的实验水平普遍较低，独立操作困难，并且容易在实验中失去信心。
5.建议与对策
5.1增加实验设备
学校应该加大资金的投入力度，购置更多更好的实验设备，满足学生的实验需求，学校要进一步提高认识，组织专人对化学实验教学的设备和条件进行建设和管理。
5.2提高教师的自身素质
首先，学校应该将教师素质作为一项选拔人才的标准，对教师进行职业素质与思想素质的培养，更新教师的实验教学观，鼓励教师创新实验性教学方法，给学生营造生动的、良好的学习气氛。
5.3加强对学生的培养
学校与教师要强化对学生的学习方法的指导，帮助学生提高对化学实验的兴趣，鼓励他们自主动手，培养他们的实践能力，帮助他们树立实验的信心，端正他们的学习态度，激发他们的实验潜力与积极创造性，从而培养学生的学习能力。
6.结语
总之，实验性教学对于初中化学教学中有着重大的作用与意义。学校和教师只有重视实验性教学，积极的去探索实验性教学的新模式、新方法，才能帮助学生提高化学实验的操作水平。对于我国大部分学校来说，发挥实验教学在化学教学中的作用，是现阶段初中化学教学里的重要内容，在化学实验课中，以实验为主要的教学手段，来培养学生化学实验的兴趣与实践能力，进而更好的实现化学教学的目标。
参考文献：
[1]姜淦萍，项闪飞.化学创造性思维及其培养[J].化学教育，2010，（Z1）.
[2]乔丽.新课程标准下中学化学教师实验教学能力的研究[D].西北师范大学，2011.
[3]周勇.初中化学实验教学现状调查[J].化学教育，2013（9）.
【关键词】初中化学 实验教学 研究
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0171-01
1.前言
初中化学本身就是一门以实验为基础的学科，因此，加强实验教学，充分发挥实验教学的作用，是提高初中教学质量的一个重要环节，更是评定教学质量的一个重要组成部分。但是，在初中教学的实际情况中，许多学校的化学实验教学往往并不能令人满意，整体的实验性教学效果较差，从而也影响了初中化学学科整体水平的提高。本文将对初中化学的实验性教学进行研究。
2.加强初中化学实验性教学的必要性及意义
在我国，传统的初中教学模式严重受到当代应试教育思想的影响与约束，学校过于强调学生成绩的重要性，从而忽视了对于学生综合素质的培养与提高。实验性化学教学的质量得不到有效的保障，导致了初中化学的整体实验性教学效果得不到提高。另外，初中教师大部分只是要求学生记住实验的最后结论，并没有将更多的注意力放在实验的教学过程中，所以，学生的实验习惯得不到培养，学生更多的是注重实验的技能，缺少了动手能力与实验习惯，从而禁锢了学生的创造性思维。
加强对初中化学的实验性教学是一个培养初中学生综合素质的良好途径。能够实现学生的全面发展的目标，更是实现素质教学、创新教学的一个重要体现。实验性教学不仅仅能够激发初中生更多的学习热情和积极性，还能够改善课堂的学习效果，提高学生的整体学习成绩，更能够培养学生对于实验的严谨、科学、客观的态度，提高学生的动手能力以及解决实验过程中的出现问题的能力。另外，学生积极投入到科学实验中，还能够培养他们的观察能力与独立思考的能力，进而全方面的提升学生的心理素质、科学素质、实验素质、实践能力、判断能力。由此可以看出，加强初中生的实验性教学是多么的重要与必要。
3.初中实验教学的内容
化学是作为初中的一门传统的学科，一直都是当作初中阶段的基础性学科之一，旨在培养初中生全面发展的目的，而且化学具有其它学科无法满足的特殊功能。我国目前新课程的标准对初中化学的实验教学内容也提出了明确的要求，一方面要加强学生的理论知识；另一方面要培养学生的动手能力、实验能力、创新能力、探索能力，进一步完善初中化学实验性教学的模式，通过教师引导学生在实验中进行观察、调查、研究，最后获得实验的结论。教师在实验过程中要鼓励学生积极运用理论知识，从而解决生活中、学习上的一些问题，养成良好的学习习惯，认真研究并解释化学研究的现象，从而实现学生的综合素质的提升。
4.对初中化学实验性教学现状的研究
当前，我国初中化学实验性教学中存在着一定的不足，在此分析当中存在的一些问题。
4.1实验教学的条件问题
虽然我国对于初中化学的实验性教学条件进行了改善，但是仍然存在着许多问题。比如：实验经费的投入和实验设备的建设还远远达不到实验教学的要求，缺少相应的仪器设备，很难进行实验；大多数学生在实验课堂上都是听教师讲实验、做实验、学生很少能够真正参与到实验过程中去，原因是学校的设备不够，加上开放的设备只有少部分，并不能满足每个学生实验的需求。
4.2教师的教学态度与方法问题
学校的设备条件是存在着一些不足，但是教师教学态度与方法也有一定程度上的影响。首先，教师的职业责任感与事业心不重，教师缺乏教学的热情与积极的态度，加上自身并不想通过努力获得事业上更大的成就，更不想通过自身努力积极的探索具有创造性的实验教学方法，只是采取简单的教学方法，学生接受不到重要的信息。其次，教师的素质问题，学校对于教师的选拔常常忽略素质条件，大多数选用的教师自身素质并不高。
4.3学生的学习态度问题
根据我国相关的调查显示，初中生大部分对于学习化学的兴趣都不高，尤其是对于化学实验这块，缺乏热情与积极性。对于实验的内容与过程都不加以重视，不主动思考问题，不乐于探究实验的化学反应，加上学生的实验水平普遍较低，独立操作困难，并且容易在实验中失去信心。
5.建议与对策
5.1增加实验设备
学校应该加大资金的投入力度，购置更多更好的实验设备，满足学生的实验需求，学校要进一步提高认识，组织专人对化学实验教学的设备和条件进行建设和管理。
5.2提高教师的自身素质
首先，学校应该将教师素质作为一项选拔人才的标准，对教师进行职业素质与思想素质的培养，更新教师的实验教学观，鼓励教师创新实验性教学方法，给学生营造生动的、良好的学习气氛。
5.3加强对学生的培养
学校与教师要强化对学生的学习方法的指导，帮助学生提高对化学实验的兴趣，鼓励他们自主动手，培养他们的实践能力，帮助他们树立实验的信心，端正他们的学习态度，激发他们的实验潜力与积极创造性，从而培养学生的学习能力。
6.结语
总之，实验性教学对于初中化学教学中有着重大的作用与意义。学校和教师只有重视实验性教学，积极的去探索实验性教学的新模式、新方法，才能帮助学生提高化学实验的操作水平。对于我国大部分学校来说，发挥实验教学在化学教学中的作用，是现阶段初中化学教学里的重要内容，在化学实验课中，以实验为主要的教学手段，来培养学生化学实验的兴趣与实践能力，进而更好的实现化学教学的目标。
参考文献：
[1]姜淦萍，项闪飞.化学创造性思维及其培养[J].化学教育，2010，（Z1）.
[2]乔丽.新课程标准下中学化学教师实验教学能力的研究[D].西北师范大学，2011.
[3]周勇.初中化学实验教学现状调查[J].化学教育，2013（9）.