【摘 要】
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信息网络是相对独立的"场域",信息网络场域中以主体性选择作为基本依据的道德学习是网络德育的本质体现。网络主体是道德学习的中心,主体间性的道德学习过程是信息网络主体间
【机 构】
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西安科技大学思想政治理论课教学科研部
【基金项目】
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陕西省社科界2013年度重大理论与现实问题研究项目“网络道德教育的基本问题研究”(2013Z074)
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信息网络是相对独立的"场域",信息网络场域中以主体性选择作为基本依据的道德学习是网络德育的本质体现。网络主体是道德学习的中心,主体间性的道德学习过程是信息网络主体间通过主动德性互动,反复经验,交互作用,将道德信息内化为意识和能力的过程。信息网络主体间的道德学习会在相互之间产生正面与负面的惯习,可能存在批判现实带来的反中心、反权威风险,主体隐匿带来的欺骗、虚假陈述风险以及主体信息化带来的隐私侵权、个人信息滥用风险。信息网络道德权威对网络主体间道德学习发挥指导作用,加强网络传播权威的教育与管控是克服惯习风险的有效途径。
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