【摘 要】
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近年来,全国高校“中国近现代史纲要”(以下简称“纲要”)课进行了各种方式的教学改革,取得了一定的成效,但一些高校“纲要”课亲和力还有待提高。影响“纲要”课教师亲和力
【基金项目】
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北京科技大学2019年教改项目“增强‘中国近现代史纲要’课的亲和力研究”(项目编号:JG2019M52)的阶段性成果。
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近年来,全国高校“中国近现代史纲要”(以下简称“纲要”)课进行了各种方式的教学改革,取得了一定的成效,但一些高校“纲要”课亲和力还有待提高。影响“纲要”课教师亲和力的因素是多方面的。教师的马克思主义理论素养、专业能力、知识面、教学内容时代化和生活化、课堂教学方法、教师与学生的沟通交流能力、教师的职业责任感以及人格魅力,都是影响亲和力的重要因素。北京科技大学“纲要”课自2007年开始改革以来,亲和力得到了学生的首肯,但影响亲和力的因素,诸如教师的言行举止、与学生的沟通、关心学生的学习和生活、教学时使用幽默桥
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