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【摘要】在进行小学低年级英语教学的过程当中，为了提高学生们的学习兴趣，让学生们积极的参与到英语学习的过程当中可以采取游戏活动的教学法。本文主要围绕游戏活动在小学低年级英语教学中的运用展开分析和论述，首先介绍游戏活动在小学奠基英语教学中运用的重要作用，然后介绍在小学低年级英语中运用游戏活动应该遵循的基本原则，最后提出在小学低年级英语中运用游戏活动的有效对策。
【关键词】低年级英语；游戏活动；基本原则；有效对策
【作者简介】俞辰，苏州市大儒中心小学校。
为了全面的提升小学低年级英语教学的水平，需要采取有效的教学方法，才能够真正的提高学生们的英语综合能力，由于小学生本身具有其自身的特点，刚刚接触英语，具有一定的感知力，还有很强的好奇心，因此应该采取游戏活动的教学方法，但是游戏活动的开展需要遵循一定的原则，并且采取有效的手段，才能够保证游戏活动在小学奠基英语教学中有效运用，才能提升英语教学水平。
一、游戏活动在小学奠基英语中运用的重要作用分析
首先，能够激发学生们的英语学习兴趣。由于小学生们具有很强的好奇心，容易被新鲜事物吸引，喜欢模仿，因此通过开展游戏活动教学方法，能够点燃学生们英语学习的兴趣，把被动学习转化为积极主动的学习。通过游戏活动教学方法让学生们受到感官上的刺激，激发学生们的好奇心，积极的参与到英语学习过程当中来。
其次，能够促进学生身心全面发展。开展游戏活动既能够让学生们掌握英语知识，更重要的是开发学生的大脑、活跃学生的思维，促进学生综合能力的提升。发展的过程当中，学生们可以充分的调动自己的想象力进行判断分析观察，从而培养学生们良好的思维能力和发展能力，促进学生身心全面发展。
最后，能够提升课堂教学的质量。由于小学低年级的学生记忆上仍然处于无意识记忆阶段，所以通过开展游戏活动，既能够活跃课堂的氛围，同时也能够让学生们在游戏中发挥无意识记忆的作用，更好的掌握单词语法和句式，另外也能够让学生们运用英语语言进行交际，有效的提升小学低年级英语的教学实际效果。
二、英语活动在小学低年级教学中运用应该遵循的基本原则
第一，主体性和目的性相结合。学生们作为课堂的主体，在进行游戏活动时依然要坚持把学生们作为游戏活动的主题，另外游戏活动的设置应该与英语教学紧密结合，真正的将教学内容融入到游戏过程当中。
第二，启发性的原则，开展游戏活动就是为了激发学生的思维，帮助学生们在游戏活动的过程当中能够发现问题，分析问题并且解决问题，因此在课程设置上应该选择一些富有挑战性和创造性的游戏，真正的启发学生的思维。
第三，坚持适当性和交际性原则。在进行游戏教学的过程当中，教师们应该注意适可而止，充分的处理学习和游戏之间的关系，让学生们在游戏活动中相互交流，培养学生的交流欲望，更好的运用英语知识。
三、游戏活动在小学低年级英语教学中的应用
首先，可以采取词汇教学方法。由于单词是英语学习的基本单位，因此掌握单词是首要的前提，教师们可以举办一些猜单词游戏和表演，让学生们补全单词或者是进行单词接龙这些游戏，在游戏的过程当中让学生们提高对单词的记忆力。比如可以让学生们表演小鸟bird bird飞飞，然后让学生们进行表演猜词加深，学生们对于小鸟的单词的记忆。
其次，可以在口语教学中运用游戏活动。口语教学过程当中，教师们可以模拟一些现实的生活场景，让学生们进行游戏活动锻炼，比如说在超市购物时可以准备一些食品或者是日常用品的合作，并且标出相应的价格，让学生们进行操练，can I help you ？how much is this等相关的句式，通过创造真实场景，进行口语游戏活动，提高学生的口语表达能力。
最后，可以在听力教学中应用游戏活动.听力能力作为学生英语能力的重要组成部分，在开展英语教学活动中也可以采取有效的游戏活动的方法，让学生们进行字母写作，教师可以通过说一个个的单词，让学生们把首字母记录下来，在这一过程当中既能够巩固一些单词，也能够锻炼学生的听力能力。比如教師说fish，学生就需要写f，教师说cat，学生就要写出c。通过这种游戏活动的方法，提高学生的注意力，让学生们积极参与到教学的全过程当中，也锻炼了学生的记忆力，最重要的是提高了学生的听力水平。总之，开展游戏活动，要教师进行精心的准备，做好课堂设计，结合需要教授的知识和内容，做好游戏活动的选择，充分发挥游戏活动的重要作用，全面提升低英语教学水平。
四、总结
通过在小学低年级英语教学中运用游戏活动教学法，能够激发学生们英语学习兴趣，促进学生身心健康全面发展，在进行游戏活动设置时，应该遵循主体性和目的性的原则，另外也要保证启发性的原则，最重要的是坚持适当性和交际性相结合。因此教师可以在词汇教学中，口语教学中听力教学中充分的运用游戏活动来提高学生的英语能力，促进学生全方位的发展。
参考文献：
[1]石玉婕.教育游戏在低年级小学英语教学中的应用分析[J].学周刊，2016，31（31）：43-44.
[2]陈慧敏.小学英语教学中运用游戏的研究[J].新课程（中），2017 （12）：16-17.
[3]温双荣.小学英语教学中运用游戏的研究[J].中外交流，2017 （44）：52-53.
【关键词】低年级英语；游戏活动；基本原则；有效对策
【作者简介】俞辰，苏州市大儒中心小学校。
为了全面的提升小学低年级英语教学的水平，需要采取有效的教学方法，才能够真正的提高学生们的英语综合能力，由于小学生本身具有其自身的特点，刚刚接触英语，具有一定的感知力，还有很强的好奇心，因此应该采取游戏活动的教学方法，但是游戏活动的开展需要遵循一定的原则，并且采取有效的手段，才能够保证游戏活动在小学奠基英语教学中有效运用，才能提升英语教学水平。
一、游戏活动在小学奠基英语中运用的重要作用分析
首先，能够激发学生们的英语学习兴趣。由于小学生们具有很强的好奇心，容易被新鲜事物吸引，喜欢模仿，因此通过开展游戏活动教学方法，能够点燃学生们英语学习的兴趣，把被动学习转化为积极主动的学习。通过游戏活动教学方法让学生们受到感官上的刺激，激发学生们的好奇心，积极的参与到英语学习过程当中来。
其次，能够促进学生身心全面发展。开展游戏活动既能够让学生们掌握英语知识，更重要的是开发学生的大脑、活跃学生的思维，促进学生综合能力的提升。发展的过程当中，学生们可以充分的调动自己的想象力进行判断分析观察，从而培养学生们良好的思维能力和发展能力，促进学生身心全面发展。
最后，能够提升课堂教学的质量。由于小学低年级的学生记忆上仍然处于无意识记忆阶段，所以通过开展游戏活动，既能够活跃课堂的氛围，同时也能够让学生们在游戏中发挥无意识记忆的作用，更好的掌握单词语法和句式，另外也能够让学生们运用英语语言进行交际，有效的提升小学低年级英语的教学实际效果。
二、英语活动在小学低年级教学中运用应该遵循的基本原则
第一，主体性和目的性相结合。学生们作为课堂的主体，在进行游戏活动时依然要坚持把学生们作为游戏活动的主题，另外游戏活动的设置应该与英语教学紧密结合，真正的将教学内容融入到游戏过程当中。
第二，启发性的原则，开展游戏活动就是为了激发学生的思维，帮助学生们在游戏活动的过程当中能够发现问题，分析问题并且解决问题，因此在课程设置上应该选择一些富有挑战性和创造性的游戏，真正的启发学生的思维。
第三，坚持适当性和交际性原则。在进行游戏教学的过程当中，教师们应该注意适可而止，充分的处理学习和游戏之间的关系，让学生们在游戏活动中相互交流，培养学生的交流欲望，更好的运用英语知识。
三、游戏活动在小学低年级英语教学中的应用
首先，可以采取词汇教学方法。由于单词是英语学习的基本单位，因此掌握单词是首要的前提，教师们可以举办一些猜单词游戏和表演，让学生们补全单词或者是进行单词接龙这些游戏，在游戏的过程当中让学生们提高对单词的记忆力。比如可以让学生们表演小鸟bird bird飞飞，然后让学生们进行表演猜词加深，学生们对于小鸟的单词的记忆。
其次，可以在口语教学中运用游戏活动。口语教学过程当中，教师们可以模拟一些现实的生活场景，让学生们进行游戏活动锻炼，比如说在超市购物时可以准备一些食品或者是日常用品的合作，并且标出相应的价格，让学生们进行操练，can I help you ？how much is this等相关的句式，通过创造真实场景，进行口语游戏活动，提高学生的口语表达能力。
最后，可以在听力教学中应用游戏活动.听力能力作为学生英语能力的重要组成部分，在开展英语教学活动中也可以采取有效的游戏活动的方法，让学生们进行字母写作，教师可以通过说一个个的单词，让学生们把首字母记录下来，在这一过程当中既能够巩固一些单词，也能够锻炼学生的听力能力。比如教師说fish，学生就需要写f，教师说cat，学生就要写出c。通过这种游戏活动的方法，提高学生的注意力，让学生们积极参与到教学的全过程当中，也锻炼了学生的记忆力，最重要的是提高了学生的听力水平。总之，开展游戏活动，要教师进行精心的准备，做好课堂设计，结合需要教授的知识和内容，做好游戏活动的选择，充分发挥游戏活动的重要作用，全面提升低英语教学水平。
四、总结
通过在小学低年级英语教学中运用游戏活动教学法，能够激发学生们英语学习兴趣，促进学生身心健康全面发展，在进行游戏活动设置时，应该遵循主体性和目的性的原则，另外也要保证启发性的原则，最重要的是坚持适当性和交际性相结合。因此教师可以在词汇教学中，口语教学中听力教学中充分的运用游戏活动来提高学生的英语能力，促进学生全方位的发展。
参考文献：
[1]石玉婕.教育游戏在低年级小学英语教学中的应用分析[J].学周刊，2016，31（31）：43-44.
[2]陈慧敏.小学英语教学中运用游戏的研究[J].新课程（中），2017 （12）：16-17.
[3]温双荣.小学英语教学中运用游戏的研究[J].中外交流，2017 （44）：52-53.