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“作文难，作文难，提起作文我心烦。”学生望而生畏的是写作文。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过十几年的语文教学我认为小学作文教学应注重以下几点；
一、加强课内外阅读，注重积累
作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。平时的积累我主要从以下几个方面：
1.根据课文内容来积累
平时的教学当中，我加强学生的阅读训练，要求学生将课文中的好词、佳句，精彩片段等，用本子分类摘抄。日积月累学生就能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说 。
2.指导课外阅读，扩大知识储备
在教学实践中，我深深认识到课外阅读是 课堂教学的延伸和补充。首先，推荐读物。如《中小学作文教学》、《小学生报》、《中国少年报》、《小学作文评改报》及优秀作文，开阔学生的视野，扩大学生的知识面，培养和提高学生的写作能力。其次，教给方法。我帮助学生科学地安排课余阅读时间，不使其影响正常学习。指导学生边阅读边摘抄“优美语句”，“精彩片段”，鼓励他们自己动手制作摘抄卡片，并将所摘抄的材料，按照写人、叙事、写景、状物等内容进行分类，以便阅读和使用。
3.通过写日记来积累
十几年的教学，我一直要求学生坚持写日记。写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最好途径。写日记时可以将自己看到的，听到的、想到的写下来。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间。让自己积累的好词，佳句得到充分发挥。
二、注重写作兴趣的培养
兴趣是学习的老师更是写好作文的起点。作文教学要取得一定成效，教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。教学当中，我往往有意让学生有目的的参与一些活动，如写《一次活动》我会让学生进行一次拔河比赛，植树活动。 在活动中体会到乐趣 ，在写作时能有话可写。
三、注重培养学生的自我修改作文的能力
小学语文教材是以培养和发展语言能力和思维能力为中心，以培养自学自得、自作自改的能力为目标，促进学生全面发展，达到大面积提高小学生听说读写的能力为目的。这是新时期素质教育的体现，“自改”作文，既能培养学生的自学精神，又能提高学生的作文能力。在多年的小学语文作文教学中，我一直尝试让学生参与作文评改。学生把自己的作文看几遍，通读几遍后，看它是否顺口，以发现错漏之处，并自己进行修改，以从根本上提高学生的写作能力
四、注重学以致用，结合实际及时指导。
小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。《永远的歌声》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我最可亲的人”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人，用几句话描述出来。（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味）这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。
五、注重作文的评价
教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。我的做法是：应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。（记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！）这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。大部分基础差的学生也敢写，喜欢写。
总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，让学生勤阅读、善积累、多练笔，在生活中逐步提高学生的写作能力。
一、加强课内外阅读，注重积累
作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。平时的积累我主要从以下几个方面：
1.根据课文内容来积累
平时的教学当中，我加强学生的阅读训练，要求学生将课文中的好词、佳句，精彩片段等，用本子分类摘抄。日积月累学生就能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说 。
2.指导课外阅读，扩大知识储备
在教学实践中，我深深认识到课外阅读是 课堂教学的延伸和补充。首先，推荐读物。如《中小学作文教学》、《小学生报》、《中国少年报》、《小学作文评改报》及优秀作文，开阔学生的视野，扩大学生的知识面，培养和提高学生的写作能力。其次，教给方法。我帮助学生科学地安排课余阅读时间，不使其影响正常学习。指导学生边阅读边摘抄“优美语句”，“精彩片段”，鼓励他们自己动手制作摘抄卡片，并将所摘抄的材料，按照写人、叙事、写景、状物等内容进行分类，以便阅读和使用。
3.通过写日记来积累
十几年的教学，我一直要求学生坚持写日记。写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最好途径。写日记时可以将自己看到的，听到的、想到的写下来。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间。让自己积累的好词，佳句得到充分发挥。
二、注重写作兴趣的培养
兴趣是学习的老师更是写好作文的起点。作文教学要取得一定成效，教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。教学当中，我往往有意让学生有目的的参与一些活动，如写《一次活动》我会让学生进行一次拔河比赛，植树活动。 在活动中体会到乐趣 ，在写作时能有话可写。
三、注重培养学生的自我修改作文的能力
小学语文教材是以培养和发展语言能力和思维能力为中心，以培养自学自得、自作自改的能力为目标，促进学生全面发展，达到大面积提高小学生听说读写的能力为目的。这是新时期素质教育的体现，“自改”作文，既能培养学生的自学精神，又能提高学生的作文能力。在多年的小学语文作文教学中，我一直尝试让学生参与作文评改。学生把自己的作文看几遍，通读几遍后，看它是否顺口，以发现错漏之处，并自己进行修改，以从根本上提高学生的写作能力
四、注重学以致用，结合实际及时指导。
小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。《永远的歌声》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我最可亲的人”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人，用几句话描述出来。（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味）这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。
五、注重作文的评价
教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。我的做法是：应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。（记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！）这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。大部分基础差的学生也敢写，喜欢写。
总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，让学生勤阅读、善积累、多练笔，在生活中逐步提高学生的写作能力。