【摘 要】
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农村学校,多数位于大山深处,山大沟深,交通非常不便利,信息闭塞,经济薄弱,导致课程资源匮乏,致使课堂教学形式单一,导致学生视野狭窄,传统文化缺失,学生基本语文素养低下,教
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农村学校,多数位于大山深处,山大沟深,交通非常不便利,信息闭塞,经济薄弱,导致课程资源匮乏,致使课堂教学形式单一,导致学生视野狭窄,传统文化缺失,学生基本语文素养低下,教学质量难以提高.但农村也有独特的教学资源,如:传统的技艺、工艺,民间传统的节庆、风俗、礼仪以及原始的祭典等,如果课堂教学能结合农村特点,把弘扬传统文化和有效开发课程资源结合起来进行教学,不仅从源头上有了活水,使语文教学活起来的同时也拓展了领域,既是实施新课改的有力措施,也是在农村推行素质教育、全面提高教育质量的有效途径.因此,我们在加强农村语文教学中的优秀传统文化教育时,应该从以下几个方面着手,抓好农村学校课程资源的开发.
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