论文部分内容阅读
怎样将红色革命精神烙印在学生灵魂深处？山东省济南市莱芜区胜利小学位于莱芜战役小洼阻击战原址附近，自建校以来始终依托红色文化资源，让学生学习和领悟革命先辈们坚定的信念、奉献的品质、无畏的精神;将教育主题确立为“红星教育”，从红色文化中汲取成长的力量。
铸魂篇：红星照我去“战斗”。革命年代已经远去，如何让现在的学生理解红色精神，是开展“红星教育”的关键。为了彰显红色教育主题，我校在办公楼门厅内分别设计了立式党旗和入党誓词，制作了“弘扬小洼战斗精神，树立胜利教育旗帜”的主题浮雕，激励师生不忘初心，牢记使命，弘扬先烈精神，积蓄前行的力量;精心设计红色文化长廊，展现英雄人物的图片，让师生感受英雄的伟大力量;将红色文化主题教育纳入学校课程体系，开展红色主题教育系列活动，使师生都会讲小洼战斗故事;组织人员编写以小洼战斗为主要内容的校本教材，排练小洼战斗舞台剧，创编莱芜梆子、山东快板等乡土文化曲目，增强学生热爱党、热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
“红星教育”主题的确立，给我校注入了强劲的精神力量，助推学校迅速崛起。
励志篇：五年打好人生底色。“红星教育”之路曲折漫长，绝不是一蹴而就的。经过反复调研，我校确立了“五年打好人生底色”的办学理念，提出了“培养具有中国灵魂、世界眼光的胜利人”的办学目标。我校坚持落实国家的教育方针，把五育并举、立德树人作为教育的根本任务，同时立足学校当地文化、实际状况和未来需求，因地制宜地把学校的办学理念细化在师生的教学实践中。
讲红色故事，唱红色歌曲。莱芜战役小洼阻击战中仁人志士、英雄人物的鲜活事例，都是贴近身边的最为直接的教材。我校请当年的老战士講述战斗故事，挖掘革命故事中令人深思的关键点，让革命故事走进学生现实生活，把握革命故事与个人生活的结合点，使学生领悟革命先烈的家国情怀，为学生蓄积学习的动力。组织开展“唱红歌”比赛，让红歌缭绕于课堂内外，让旋律在每一个人的心间回响。
红色游学，打造思政“金”课。教师带领学生走出校门，充分利用红色文化遗址进行现场教学。有效改变说教式教学方式，让学生重回“历史现场”，触摸历史的温度，形成思想和情感的共鸣，锻造真正的“中国魂”。
学生在“红星教育”中，深刻领会了红色精神的实质。顽强的意志品质、必胜的信心、英勇的战斗作风、极强的纪律观念和规矩意识，烙印在每个学生的心头。
素养篇：让每一颗星星都闪亮。“让每一颗星星都闪亮”是我校的校训。“红五星”寓意着每名学生的底色，并通过丰富的课程使学生们认识到生命的意义不是以外在的伟大和渺小来衡量的，而在于是否珍惜自己，珍惜大自然赋予的力量，并尽最大努力发出自己的光亮。
从知识育人到文化育人的教育愿景探索中，我校始终坚持把学生的立场、体验、收获作为工作的出发点，秉承“五育并举，素养为先”的课程理念，彰显课程的个性化与人性化特质，让每个学生按照自己的优势发展。
落实健康教育。依据《中小学健康教育指导纲要》，我校加强学生体育锻炼，做好学生体质监测与评价，组织校园跳绳和以足球为龙头的体育比赛活动，让学生每天坚持体育锻炼一小时，大力推动体育特色项目建设。
此外，我校不断完善学生艺术素质评价制度，开展音美社团活动的训练，吹拉弹唱、琴棋书画，让学生学会一种乐器、掌握一种艺术技能。
开设综合实践活动课。以“炫彩周五”为依托，每位教师充分调研学生的基础爱好和特长，结合教师自身业务专长确定课程项目，并通过教研讨论项目的可行性，最终确立开设“艺术类”“益智类”“健身类”“创客类”“语言类”五大门类课程，创建合唱、舞蹈、书法等精品社团，打破班级界限，让学生根据爱好自由选择。
少年智则国智，少年强则国强。我校用红色文化引导学生扣好人生第一粒扣子，提升学生的人文素养，让新时代的红色精神薪火相传。
（作者单位：山东省济南市莱芜区胜利小学）
责任编辑：王妍妍
铸魂篇：红星照我去“战斗”。革命年代已经远去，如何让现在的学生理解红色精神，是开展“红星教育”的关键。为了彰显红色教育主题，我校在办公楼门厅内分别设计了立式党旗和入党誓词，制作了“弘扬小洼战斗精神，树立胜利教育旗帜”的主题浮雕，激励师生不忘初心，牢记使命，弘扬先烈精神，积蓄前行的力量;精心设计红色文化长廊，展现英雄人物的图片，让师生感受英雄的伟大力量;将红色文化主题教育纳入学校课程体系，开展红色主题教育系列活动，使师生都会讲小洼战斗故事;组织人员编写以小洼战斗为主要内容的校本教材，排练小洼战斗舞台剧，创编莱芜梆子、山东快板等乡土文化曲目，增强学生热爱党、热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
“红星教育”主题的确立，给我校注入了强劲的精神力量，助推学校迅速崛起。
励志篇：五年打好人生底色。“红星教育”之路曲折漫长，绝不是一蹴而就的。经过反复调研，我校确立了“五年打好人生底色”的办学理念，提出了“培养具有中国灵魂、世界眼光的胜利人”的办学目标。我校坚持落实国家的教育方针，把五育并举、立德树人作为教育的根本任务，同时立足学校当地文化、实际状况和未来需求，因地制宜地把学校的办学理念细化在师生的教学实践中。
讲红色故事，唱红色歌曲。莱芜战役小洼阻击战中仁人志士、英雄人物的鲜活事例，都是贴近身边的最为直接的教材。我校请当年的老战士講述战斗故事，挖掘革命故事中令人深思的关键点，让革命故事走进学生现实生活，把握革命故事与个人生活的结合点，使学生领悟革命先烈的家国情怀，为学生蓄积学习的动力。组织开展“唱红歌”比赛，让红歌缭绕于课堂内外，让旋律在每一个人的心间回响。
红色游学，打造思政“金”课。教师带领学生走出校门，充分利用红色文化遗址进行现场教学。有效改变说教式教学方式，让学生重回“历史现场”，触摸历史的温度，形成思想和情感的共鸣，锻造真正的“中国魂”。
学生在“红星教育”中，深刻领会了红色精神的实质。顽强的意志品质、必胜的信心、英勇的战斗作风、极强的纪律观念和规矩意识，烙印在每个学生的心头。
素养篇：让每一颗星星都闪亮。“让每一颗星星都闪亮”是我校的校训。“红五星”寓意着每名学生的底色，并通过丰富的课程使学生们认识到生命的意义不是以外在的伟大和渺小来衡量的，而在于是否珍惜自己，珍惜大自然赋予的力量，并尽最大努力发出自己的光亮。
从知识育人到文化育人的教育愿景探索中，我校始终坚持把学生的立场、体验、收获作为工作的出发点，秉承“五育并举，素养为先”的课程理念，彰显课程的个性化与人性化特质，让每个学生按照自己的优势发展。
落实健康教育。依据《中小学健康教育指导纲要》，我校加强学生体育锻炼，做好学生体质监测与评价，组织校园跳绳和以足球为龙头的体育比赛活动，让学生每天坚持体育锻炼一小时，大力推动体育特色项目建设。
此外，我校不断完善学生艺术素质评价制度，开展音美社团活动的训练，吹拉弹唱、琴棋书画，让学生学会一种乐器、掌握一种艺术技能。
开设综合实践活动课。以“炫彩周五”为依托，每位教师充分调研学生的基础爱好和特长，结合教师自身业务专长确定课程项目，并通过教研讨论项目的可行性，最终确立开设“艺术类”“益智类”“健身类”“创客类”“语言类”五大门类课程，创建合唱、舞蹈、书法等精品社团，打破班级界限，让学生根据爱好自由选择。
少年智则国智，少年强则国强。我校用红色文化引导学生扣好人生第一粒扣子，提升学生的人文素养，让新时代的红色精神薪火相传。
（作者单位：山东省济南市莱芜区胜利小学）
责任编辑：王妍妍