【摘 要】
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[目的]探讨参与式教学方法在医学生法律基础课程中应用的可行性。[方法]选取同一年级、包括多个专业的一个法律基础班级99名同学作为研究对象。在课堂上开展参与式教学，然后使
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[目的]探讨参与式教学方法在医学生法律基础课程中应用的可行性。[方法]选取同一年级、包括多个专业的一个法律基础班级99名同学作为研究对象。在课堂上开展参与式教学，然后使用自行设计的调查问卷对学生进行调查。[结果]学生进入大学后自学能力和获取资料的能力有较大提高或有所提高，分别占68．7％、74．8％；认为参与式教学比传统式教学更能提升学习的主动性、培养学生实践能力的分别占82．7％、69．4％；绝大部分学生（85．9％）认为参与式教学可以普遍推广。[结论]医学生的法律基础课程开展参与式教学方法是可行的。在
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