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课外阅读是儿童阅读的重要组成部分。孩子在学校里的阅读是远远不够的，因此，还要发挥社会和家庭的重要作用，特别是家长，更应该在孩子阅读方面加大投资和指导力度。我们要给孩子创建一个优良的读书场所，让他们产生浓厚的阅读兴趣，激发阅读正能量，让阅读伴随孩子健康而茁壮地成长。
“忠厚传家远，诗书济世长。”作为儿童阅读的重要组成部分，课外阅读是继承和发展“传家、济世”的最有效的方法之一。新课标强调，“义务教育阶段的学生9年的课外阅读总量达要到400万字以上”而这个数字的硬性要求，课堂阅读是完不成任务的，家长怎样配合学校来扩大孩子的阅读量呢？下面就简单谈谈作为老师和家长双重身份的我的一些见解，与大家共勉。
一、激发兴趣，让孩子喜欢阅读
课间，和同事闲聊“高效课堂”时，总会有一些老师发牢骚：“现在的学生太不注意听讲了，你在上面讲，他在下面‘埋头苦看’，看的是教材也就罢了，毕竟孩子也有自己的理解和学习方式，可是走近他们却发现他们看的并不是所讲的教材章节，而是课外书——卡通漫画、童话之类的，这样谈何“课堂高效”呢？”的确，这部分孩子对于老师的讲解缺乏一定的兴趣，对枯燥乏味的教材失去了热情，而从课外读物中找到了快乐，正所谓“读书的快乐表现为读书可以丰富自己的精神世界。”可我们反过来想一下，课外读物为什么有那么大的吸引力呢？兴趣、兴趣、还是兴趣。所以，我们何不抓住儿童的这一心理，在读书上面做做文章呢？在家中，我根据孩子的阅读特点，特意在书架上添置了许多孩子喜欢读的课外读物。每当孩子放学回来不想写作业时，我就拿出一本他喜欢的课外书（或者一份报纸、杂志），划定好章节（篇目）让他来读，等写完作业之后，再让他读另外的章节（篇目）。时间久了，孩子被书（报刊杂志）中的故事情节所吸引，想一睹为快、一气呵成、过足读瘾。于是，他放学回来之后，总是先把家庭作业完成，然后沉浸在报刊中，遨游在书海中……我因势利导，尽量满足他的要求。这样，孩子就有了读书的欲望，兴趣被激发起来，做到了读书学习两不误，我何乐而不为呢？
二、培养习惯，让孩子爱上阅读
细节决定成败，习惯成就辉煌。良好的阅读习惯可以使孩子终生受益。为此，我从培养孩子良好的读书习惯入手，让孩子逐渐爱上阅读，养成以下阅读习惯。
1.定时。要给孩子制定并执行严格的守时阅读制度。以保证孩子有充足的休息时间，以便更好地完成每天的学习任务。孩子养成了按时休息的良好习惯，学习和生活都有了规律，对他们的身心成长和发展是非常有利的。
2.定量。为了保护孩子的视力以及让他有始终饱满的阅读状态，我和孩子约定：周一至周五每天的阅读量不超过四千字，节假日每天不超过一万字。如果孩子在规定的时间内，读完规定字数，我便和孩子一起讨论孩子的阅读内容，做到读思结合、读议结合。
3.定范围。周一至周五读哪些类型的书报，节假日读什么书籍，我都给孩子划定了一定的范围。到了那个时间段孩子就自觉地读那个时间段该读的书，养成了阅读的习惯，其他的学习和生活习惯也就“水到渠成”了。
三、陶冶情操，让孩子享受阅读
老子曰：“既要为人己欲有，既要与人几欲多”。这句话的意思是，既然要做一个人，就应该具备最起码儿的道德规范，如，爱国、爱家、爱父母、上敬下和、与人为善、不见利忘义、不损公肥私、助人为乐、乐善好施。既要与人己愈多，即既然要做人就做好人。即要和别人比，就要比你好，比你强，你有，我有，你没有，我还有，以我之长克你之短。每当孩子读完一本书（或者一篇文章）后，我都要拿老子的这句话开导他，并且结合文本的内容，深刻剖析其思想内涵，教育孩子。让他在理解的基础上，既读好了书，又做好了人。日子久了，孩子读书的标准也就自然而然地有所提升，不光读文字，而且文字背后的道德情操也就了然于胸，心灵也在熏陶中纯净而清远。我们不难看出：是阅读陶冶了孩子的情操，孩子又在情操的陶冶中享受着阅读。
四、及时评价，激发孩子正能量
“好孩子是夸出来的”。及时地对孩子的阅读行为和结果进行评价是非常必要的。我们要本着“汲取精华、弃其糟粕”的阅读原则，指导孩子阅读，及时地给予评价，激起孩子的正能量，正如新课标所说的那样：“阅读教学应引导学生钻研文本，不断加深理解和体验，并获得思想启迪。”因此，每当孩子阅读之后，我都会不失时机地鼓励孩子：“你今天读书收获匪浅，不但按时完成了读书任务，而且你也从书中学会了不少有价值的东西，在你人生的调色板上又涂上了艳丽的一笔……”
总之，阅读是长久的事情，不管是家庭还是学校都要重视起来。给孩子创建一个优良的读书环境。让孩子有浓厚的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，并及时地给予正确的评价，激发他们的阅读正能量，让阅读伴随孩子健康而茁壮地成长。
参考文献：
张桂荟.小学低年级图画中阅读指导研究[D].山东师范大学，2011.
？誗编辑 郑 淼
“忠厚传家远，诗书济世长。”作为儿童阅读的重要组成部分，课外阅读是继承和发展“传家、济世”的最有效的方法之一。新课标强调，“义务教育阶段的学生9年的课外阅读总量达要到400万字以上”而这个数字的硬性要求，课堂阅读是完不成任务的，家长怎样配合学校来扩大孩子的阅读量呢？下面就简单谈谈作为老师和家长双重身份的我的一些见解，与大家共勉。
一、激发兴趣，让孩子喜欢阅读
课间，和同事闲聊“高效课堂”时，总会有一些老师发牢骚：“现在的学生太不注意听讲了，你在上面讲，他在下面‘埋头苦看’，看的是教材也就罢了，毕竟孩子也有自己的理解和学习方式，可是走近他们却发现他们看的并不是所讲的教材章节，而是课外书——卡通漫画、童话之类的，这样谈何“课堂高效”呢？”的确，这部分孩子对于老师的讲解缺乏一定的兴趣，对枯燥乏味的教材失去了热情，而从课外读物中找到了快乐，正所谓“读书的快乐表现为读书可以丰富自己的精神世界。”可我们反过来想一下，课外读物为什么有那么大的吸引力呢？兴趣、兴趣、还是兴趣。所以，我们何不抓住儿童的这一心理，在读书上面做做文章呢？在家中，我根据孩子的阅读特点，特意在书架上添置了许多孩子喜欢读的课外读物。每当孩子放学回来不想写作业时，我就拿出一本他喜欢的课外书（或者一份报纸、杂志），划定好章节（篇目）让他来读，等写完作业之后，再让他读另外的章节（篇目）。时间久了，孩子被书（报刊杂志）中的故事情节所吸引，想一睹为快、一气呵成、过足读瘾。于是，他放学回来之后，总是先把家庭作业完成，然后沉浸在报刊中，遨游在书海中……我因势利导，尽量满足他的要求。这样，孩子就有了读书的欲望，兴趣被激发起来，做到了读书学习两不误，我何乐而不为呢？
二、培养习惯，让孩子爱上阅读
细节决定成败，习惯成就辉煌。良好的阅读习惯可以使孩子终生受益。为此，我从培养孩子良好的读书习惯入手，让孩子逐渐爱上阅读，养成以下阅读习惯。
1.定时。要给孩子制定并执行严格的守时阅读制度。以保证孩子有充足的休息时间，以便更好地完成每天的学习任务。孩子养成了按时休息的良好习惯，学习和生活都有了规律，对他们的身心成长和发展是非常有利的。
2.定量。为了保护孩子的视力以及让他有始终饱满的阅读状态，我和孩子约定：周一至周五每天的阅读量不超过四千字，节假日每天不超过一万字。如果孩子在规定的时间内，读完规定字数，我便和孩子一起讨论孩子的阅读内容，做到读思结合、读议结合。
3.定范围。周一至周五读哪些类型的书报，节假日读什么书籍，我都给孩子划定了一定的范围。到了那个时间段孩子就自觉地读那个时间段该读的书，养成了阅读的习惯，其他的学习和生活习惯也就“水到渠成”了。
三、陶冶情操，让孩子享受阅读
老子曰：“既要为人己欲有，既要与人几欲多”。这句话的意思是，既然要做一个人，就应该具备最起码儿的道德规范，如，爱国、爱家、爱父母、上敬下和、与人为善、不见利忘义、不损公肥私、助人为乐、乐善好施。既要与人己愈多，即既然要做人就做好人。即要和别人比，就要比你好，比你强，你有，我有，你没有，我还有，以我之长克你之短。每当孩子读完一本书（或者一篇文章）后，我都要拿老子的这句话开导他，并且结合文本的内容，深刻剖析其思想内涵，教育孩子。让他在理解的基础上，既读好了书，又做好了人。日子久了，孩子读书的标准也就自然而然地有所提升，不光读文字，而且文字背后的道德情操也就了然于胸，心灵也在熏陶中纯净而清远。我们不难看出：是阅读陶冶了孩子的情操，孩子又在情操的陶冶中享受着阅读。
四、及时评价，激发孩子正能量
“好孩子是夸出来的”。及时地对孩子的阅读行为和结果进行评价是非常必要的。我们要本着“汲取精华、弃其糟粕”的阅读原则，指导孩子阅读，及时地给予评价，激起孩子的正能量，正如新课标所说的那样：“阅读教学应引导学生钻研文本，不断加深理解和体验，并获得思想启迪。”因此，每当孩子阅读之后，我都会不失时机地鼓励孩子：“你今天读书收获匪浅，不但按时完成了读书任务，而且你也从书中学会了不少有价值的东西，在你人生的调色板上又涂上了艳丽的一笔……”
总之，阅读是长久的事情，不管是家庭还是学校都要重视起来。给孩子创建一个优良的读书环境。让孩子有浓厚的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，并及时地给予正确的评价，激发他们的阅读正能量，让阅读伴随孩子健康而茁壮地成长。
参考文献：
张桂荟.小学低年级图画中阅读指导研究[D].山东师范大学，2011.
？誗编辑 郑 淼