论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
目前，由于传统的教学管理方法、考试制度及教学方式的影响，在教学实践中，许多教师怕打破定势，引起混乱，不敢放手，所以教学过程、教学方法及教学手段一直没有突破性进展。有不少教师在课堂上仍然靠板着脸孔来“镇”住学生，为应付考试而教，课堂教学索然无趣，给学生造成沉重的心理负担，扼杀学生的天资、个性以及创造力，导致学生厌学，有的甚至失学。要想从根本上解决这一状况，就要让课堂“改头换面”，让学生的学习充满活力
【出 处】
：
语数外学习·中旬
【发表日期】
：
2014年1期
其他文献
初中数学课堂中的“混淆”思维很容易带给学生误导，不仅会阻碍学生对知识的吸收，在解决具体问题时也会带来各种障碍。 一、概念的“混淆” 概念的“混淆”是初中数学课堂中非常常见的，随着学到的内容越来越丰富，相关概念也越来越多样，学生很容易产生相关或相似概念的互相混淆。因此，在进行概念教学时必须做到概念的引入与呈现都清晰明了，让概念的本质更好地被学生们捕捉，让学生对概念的掌握更深入透彻。此外，对于相近
展示数学思维过程不仅能帮助教师更好地了解学情和知识的生长点，还能帮助教师了解学生的思维习惯，便于帮他们找到思维漏洞和思维的薄弱点，更好地为学生扫清思维障碍。 一、初中数学课堂中师生展示思维过程教学现状分析 1. 学生情况 在2010年9月，即A班学生刚进入初二学习阶段时，开学第一堂课上，我安排了调查问卷及个别的心理访谈，对他们对数学学习的认识及平时的一些学习习惯进行了初步的调查了解。从学生调
作为初中学习阶段开设课程的组成部分，初中数学在学习难度和学习强度上远远高于其它课程，对初中数学的教学和学习都带来了严峻的挑战。随着新课改和素质教育的推进，有效教学的呼声有增无减，要求教师必须革新教育理念，采取高效的教学模式来优化现阶段的初中数学教学。 一、与时俱进，革新教学观念和思维 新形势下的教学环境、教学内容以及学情都发生了明显变化，沿用旧的教学理念和方法，就很难适应当下的教育发展。教师必
经典名著内容丰富、语言精练，对于初中生来说，是最好的课外读物。初中生应该根据自身能力，在有限的时间里有选择性地增加阅读量，提高人文素养，加快身心发展。那么，对于名著阅读，教师该如何指导呢？ 一、激发阅读兴趣 首先，巧设悬念，吊起学生阅读名著的胃口。悬念能使读者对文学作品中人物的遭遇和情节的发展变化持有一种急切的期待。设置悬念是一种艺术，是吸引学生阅读兴趣的一种手段。在阅读教学中，教师应针对每个
随着我国教育体系的不断改革，教育评价制度也在逐渐地成熟，课堂评价作为教育评价的重要组成部分，也是课堂教学的重要环节，并将直接影响到教师的教学质量。但在现今的初中数学教学中，课堂评价过于刻板化，有部分老师只对学生的考试分数进行评价，而忽视了对学生整体素质的评价，甚至直接用课堂测验代替了课堂评价，这种方式显然是不符合当前学生的整体发展以及社会的发展需求。如何在数学课堂教学中，改进课堂评价，从而提高教师
随着课程改革的不断深入，人们的眼光开始从关注教师的“教”，挪移到关注学生的“学”。为更好地实现学生的主体地位，我们教师必须在课堂教学过程中重视课堂观察，借助观察了解学生，从而更好地掌握教学进程；此外，教师还要进行必要的判断和选择，及时地开发和利用生成性资源，分析和反思教学行为，从而提高课堂教学效率。下面，我就如何通过观察来提高数学课堂教学效果，谈谈自己的看法。 一、观察课堂教学中学生的参与程度