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随着中考改革的渐进过程，文综考试以其灵活多变新颖独特的开放性试题，越来越备受各省市中考的关注，因而对考生的综合能力提出了更高的要求。然而实践发现，大部分考生面对能力较高的双开试题，却出现一些问题。
一、对所给的背景材料漠不关心、视而不见，不分析或不会分析
文综试题一般注重引导学生关注人类生存与发展进程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。因此在创设题目意境和对素材进行选择处理时，命题人注意涉及时政热点的背景材料，以引导考生将知识重新组合，构成崭新的知识。而很多考生做答时往往舍弃材料不顾，或者单纯罗列知识点，表面上回答文字很多，实际上句与句之间层次凌乱，缺乏联系，更有考生面对材料竟无从下笔。究其原因，是没有抓住材料中的关键词、关键点，理不清事物发展的主线，不能捕捉材料的有效信息，因而思路混乱，前言不搭后语。
二、不结合具体材料，死搬教材理论，盲目抄书
“题在书外，理在书中”，文综考试虽然越来越侧重能力的考查，但并不意味着可以摆脱课本而天马行空、自由驰骋。也不意味着开放性试题是一个“筐”，什么答案都能装。有的考生答题时，不是先审题，而是先忙于翻书，找到相关知识点后不结合材料，又忙于抄书，抄死书，虽说笔墨耗费不少，但费力不讨好，张冠李戴，离题万里。其实，开卷考试中使用课本，并不等于照搬书本中的结论。因为试题设计的答案，突出开放性和创新性，考核学生的多元思维和发散思维，不拘泥于一种答案。
三、语言表达不规范
这种不规范表现在语无伦次，似是而非，含糊其辞，曲解题意，不能挖掘问题的深层内涵，或根本不用政治术语，纯用自己的话去说，把材料中涉及的象征性政治词语和现象当成普通的生活知识去谈，令人啼笑皆非。
为适应文综开卷考试，笔者认为，解决上述问题，考生应做到：
一、正确认识开卷考试，转变思想观念
开卷考试有利于克服死记硬背，减轻了学生负担，突出了知识的应用能力和对学生的觉悟水平、实际能力的考察。首先．开卷考试题量大．知识点多，跨章节、跨年级、跨学科，需要学生对知识的深刻理解和准确记忆。其次，开卷考试反对死记硬背，强化理论联系实际的应用能力，降低了识记的分值，不是削弱对基础理论的考查，而是加强对学生的综合能力的培养，在相当有限的时间内快速翻阅厚厚的几本书，完成能力较高的主观性试题，没有对相关知识的积累和把握，谈何容易。
二、夯实基础，点面结合
开卷考试试题考查基础知识，不是仅仅停留在具体知识点上，而是突出了知识的相关性：相通性。根据知识的内在联系，从整体上自不同角度对同一个问题进行考查，强调对基础知识的融会贯通和灵活运用。这就要求考生根据考查识记理解运用能力的要求，突出重点，少背多思，夯实基础知识，从整体上把握运用知识。
比如对基础知识进行梳理归纳，使之系统化、网络化，同时研究相关知识的内在联系，加以概括、归纳综合，重新构建有条理、有顺序的知识体系，以利于知识的存储、记忆和提取，从宏观上把握教材，形成知识网络，融会贯通。
三、理论联系实际，关注社会热点
中考文综试题不回避社会热点问题，关注现实，更充分体现了政史学科的社会教育功能和史鉴功能。不少试题以主观性试题为主，立意新颖，问题开放，着重考查学生运用所学知识认识和分析社会生活的能力，引导学生关注社会，激发责任意识，考查学生的综合素质。这就要求考生除整体把握知识外，还要走出去，走向社会，体验生活，关心国家大事，逐步培养自己观察、分析和解决实际问题的能力。要勇于思考，善于思考，勤于思考，对事物有独到的见解，把所学知识与时政热点紧密结合，注意“历史”和“现实”的联系，避免单纯的知识复习，提高分析和解决问题的能力。
四、加强学科联系，有针对性地进行模拟训练
首先加强学科联系，针对历史与政治学科之间相互渗透、相互联系、相互交叉的特点，把历史事实与政治理论有机结合起来，做到寓论于史，史论结合。
其次，加强开放性试题训练，是提高学习能力的有效手段。进行试题训练，不能搞题海战术，要多选择新颖典型的试题进行评析，特别要重视学科内知识的综合和跨学科知识的浅层综合，加强主观性试题的训练，提高阅读理解、分析处理试题信息的能力，提高答题的技能和技巧。
一、对所给的背景材料漠不关心、视而不见，不分析或不会分析
文综试题一般注重引导学生关注人类生存与发展进程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。因此在创设题目意境和对素材进行选择处理时，命题人注意涉及时政热点的背景材料，以引导考生将知识重新组合，构成崭新的知识。而很多考生做答时往往舍弃材料不顾，或者单纯罗列知识点，表面上回答文字很多，实际上句与句之间层次凌乱，缺乏联系，更有考生面对材料竟无从下笔。究其原因，是没有抓住材料中的关键词、关键点，理不清事物发展的主线，不能捕捉材料的有效信息，因而思路混乱，前言不搭后语。
二、不结合具体材料，死搬教材理论，盲目抄书
“题在书外，理在书中”，文综考试虽然越来越侧重能力的考查，但并不意味着可以摆脱课本而天马行空、自由驰骋。也不意味着开放性试题是一个“筐”，什么答案都能装。有的考生答题时，不是先审题，而是先忙于翻书，找到相关知识点后不结合材料，又忙于抄书，抄死书，虽说笔墨耗费不少，但费力不讨好，张冠李戴，离题万里。其实，开卷考试中使用课本，并不等于照搬书本中的结论。因为试题设计的答案，突出开放性和创新性，考核学生的多元思维和发散思维，不拘泥于一种答案。
三、语言表达不规范
这种不规范表现在语无伦次，似是而非，含糊其辞，曲解题意，不能挖掘问题的深层内涵，或根本不用政治术语，纯用自己的话去说，把材料中涉及的象征性政治词语和现象当成普通的生活知识去谈，令人啼笑皆非。
为适应文综开卷考试，笔者认为，解决上述问题，考生应做到：
一、正确认识开卷考试，转变思想观念
开卷考试有利于克服死记硬背，减轻了学生负担，突出了知识的应用能力和对学生的觉悟水平、实际能力的考察。首先．开卷考试题量大．知识点多，跨章节、跨年级、跨学科，需要学生对知识的深刻理解和准确记忆。其次，开卷考试反对死记硬背，强化理论联系实际的应用能力，降低了识记的分值，不是削弱对基础理论的考查，而是加强对学生的综合能力的培养，在相当有限的时间内快速翻阅厚厚的几本书，完成能力较高的主观性试题，没有对相关知识的积累和把握，谈何容易。
二、夯实基础，点面结合
开卷考试试题考查基础知识，不是仅仅停留在具体知识点上，而是突出了知识的相关性：相通性。根据知识的内在联系，从整体上自不同角度对同一个问题进行考查，强调对基础知识的融会贯通和灵活运用。这就要求考生根据考查识记理解运用能力的要求，突出重点，少背多思，夯实基础知识，从整体上把握运用知识。
比如对基础知识进行梳理归纳，使之系统化、网络化，同时研究相关知识的内在联系，加以概括、归纳综合，重新构建有条理、有顺序的知识体系，以利于知识的存储、记忆和提取，从宏观上把握教材，形成知识网络，融会贯通。
三、理论联系实际，关注社会热点
中考文综试题不回避社会热点问题，关注现实，更充分体现了政史学科的社会教育功能和史鉴功能。不少试题以主观性试题为主，立意新颖，问题开放，着重考查学生运用所学知识认识和分析社会生活的能力，引导学生关注社会，激发责任意识，考查学生的综合素质。这就要求考生除整体把握知识外，还要走出去，走向社会，体验生活，关心国家大事，逐步培养自己观察、分析和解决实际问题的能力。要勇于思考，善于思考，勤于思考，对事物有独到的见解，把所学知识与时政热点紧密结合，注意“历史”和“现实”的联系，避免单纯的知识复习，提高分析和解决问题的能力。
四、加强学科联系，有针对性地进行模拟训练
首先加强学科联系，针对历史与政治学科之间相互渗透、相互联系、相互交叉的特点，把历史事实与政治理论有机结合起来，做到寓论于史，史论结合。
其次，加强开放性试题训练，是提高学习能力的有效手段。进行试题训练，不能搞题海战术，要多选择新颖典型的试题进行评析，特别要重视学科内知识的综合和跨学科知识的浅层综合，加强主观性试题的训练，提高阅读理解、分析处理试题信息的能力，提高答题的技能和技巧。