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【摘要】新课改的实施，素质教育越来越受到重视，如何让学生轻松愉快的进行学习成为探讨的热点话题。本文主要从三个方面即：激发学生的学习兴趣，提高学习效率；创设学习情境，改进学习方式；优化课堂结构，营造开放课堂氛围阐述如何让高中英语教学课堂充满活力，从而实现素质教育，贯彻执行新课改的教学理念。
【关键词】高中 英语课堂 活力
英语的学习是一个枯燥艰难的过程，给很多高中生带来困扰。语言的学习本来就需要适合的环境，但是处在汉语的环境中学习英语，难度无形加大，如何让高中学生从英语学习中获得乐趣，是我们教学的研究重点；如何增加英语课堂的快乐氛围是我们教师的职责。通过不断的研究总结，本文主要从三个方面让高中英语课堂充满活力。
一、激发学生学习兴趣，提高学习效率
新课改颁布实施后，教师教学更加注重学生的情感。在进行不同的文化教学时，教师可以渗透中国的文化，比较国家之间的差异，通过英语教学的学习，增强学生的爱国意识和民族荣誉感。我们常说：“兴趣是学生最好的老师”，这句活充分体现了学习兴趣的重要性。因此要想提高课堂的教学效率首先多方面激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，开发学生的智力因素和非智力因素。实际上高中英语教材的编排和生活是密切相关的，合理的利用课堂教学的教室，举办各种活动将生活场景还原，充分施展学生的自由个性，激发他们强烈的学习英语的乐趣。在上课之前利用简短的几分钟，调动一个良好的课堂学习氛围，例如：唱英文歌曲、举行各种小型复习游戏等等，这些既可以缓解学生紧张的心理，增强课堂气氛，又可以增加英语学习的趣味性，以便提高课堂的教学效率。
二、创设学习情境，改进学习方式
新课改的基本思想是“以学生发展为本”，学生是学习的主体。新课改实施以后逐渐展开深入发展，高中英语课堂教学的焦点集中在“学”这个点上，学生如何进行学习，成为了研究的重点，充分体现学生的学习主体地位化被动为主动，不再是填鸭式的教学模式。学习来源于生活，将生活融入到学习中，才能真正实现学习的价值。教师在教学的过程中，联系生活实际，创设教学情境， 设计活动体验，从生活中、课堂上随时随地对学生进行英语教学。学生自己主动将平时所学运用到生活实践当中，争当学习的主体，而不是只是被动的接受老师授予的知识。例如：在讲解英语阅读时，之前现提出一些对文章的假设性问题或者是对文章阅读的要求诸如：What is the article purpose？ Read the text aloud to yourselves？等。教师要充分调动学生的主动参与性，把寻找附加材料或者准备任务等交给学生完成，让他们感受充当学习主体的乐趣。根据不同的英语教学内容，设置不同的场景，可以分组讨论，可以编成情景剧，准备相关道具进行现场表演，训练学生的语言表达能力和自主学习能力。
三、优化课堂结构，营造开放课堂氛围
1.科学设计讨论话题。授之以鱼不如授之以渔，这是对教师者教学境界的最高体现，教师不仅要教会学生知识，更应该教会学生如何学习。他们是传道、授业、解惑的引路人，应该充分调动学生的主动性，引发学生大胆思考提问，学生畅所欲言，踊跃发表自己的观点看法，相互之间交流讨论，达到共同促进，共同进步的目的。例如：在讲解贴近生活的“Friendship”时，教师可以组织学生进行辩论，首先将学生分组，分组时注意将英语学习程度不同的学生进行搭配，然后小组成员之间相互讨论总结出成果，然后选排代表组织语言发表观点，最后教师做陈述总结，表扬优秀的同学，鼓励同学踊跃参与课堂实践。这样的方式学生既可以获得知识的同时也可以培养自己的团队合作意识和创新能力。
2.合理的运用小组互动学习评价体系。学生普遍存在一个通病就是从心里怕老师，可能从小学的时候就形成来了习惯，惟老师是从，所以在分组活动时，教师不要过多的干预，要给予学生充分的发挥空间和自由，以免学生出现拘谨的表现。这样并不是说教师完全放任自由，任其发展，而是从旁协助，适当的给予指点和提示。换言之，课堂上教师充分发挥辅助作用，学生充分发挥主体作用。教师应该经常说些鼓励性的话语，如：Excellent/Good/Great/Never give up/Well done等等，鼓励学生大胆发言，变现自己，发现自己的缺点并且及时纠正。
总之， 学生是活生生的人，作为学习主体的他们有权享受学习的快乐，如果做到了这个，课堂教学的最高境界也就实现了。学生的轻松快乐环境下学习，不仅有助于知识的掌握，更加有利于学生身心健康的发展。因材施教，营造轻松氛围，创造和谐课堂，让英语课堂充满活力，学生快乐开心的学习。
参考文献：
[1]陈方林.如何让高中英语课堂充满活力[J].大观周刊.2011（48）.
[2]吝玺贤.让高中英语课堂充满欢乐[J].中学生英语（教师版）.2011（03）.
[3]陈水生.转化教学方式，使英语课堂充满活力[J].中学生英语（教师版）.2012（04）.
[4]周红春.论在新课标下如何让高中英语课堂充满生命活力[J].新课程（上）.2011（09）.
[5]余一忠，廖明久.让高中英语课堂教学充满活力[J].中学生英语（高中版）.2013（28）.
[6]王淑梅.激发学习兴趣，构建充满活力的英语课堂[J].新课程.2010（10）.
【关键词】高中 英语课堂 活力
英语的学习是一个枯燥艰难的过程，给很多高中生带来困扰。语言的学习本来就需要适合的环境，但是处在汉语的环境中学习英语，难度无形加大，如何让高中学生从英语学习中获得乐趣，是我们教学的研究重点；如何增加英语课堂的快乐氛围是我们教师的职责。通过不断的研究总结，本文主要从三个方面让高中英语课堂充满活力。
一、激发学生学习兴趣，提高学习效率
新课改颁布实施后，教师教学更加注重学生的情感。在进行不同的文化教学时，教师可以渗透中国的文化，比较国家之间的差异，通过英语教学的学习，增强学生的爱国意识和民族荣誉感。我们常说：“兴趣是学生最好的老师”，这句活充分体现了学习兴趣的重要性。因此要想提高课堂的教学效率首先多方面激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，开发学生的智力因素和非智力因素。实际上高中英语教材的编排和生活是密切相关的，合理的利用课堂教学的教室，举办各种活动将生活场景还原，充分施展学生的自由个性，激发他们强烈的学习英语的乐趣。在上课之前利用简短的几分钟，调动一个良好的课堂学习氛围，例如：唱英文歌曲、举行各种小型复习游戏等等，这些既可以缓解学生紧张的心理，增强课堂气氛，又可以增加英语学习的趣味性，以便提高课堂的教学效率。
二、创设学习情境，改进学习方式
新课改的基本思想是“以学生发展为本”，学生是学习的主体。新课改实施以后逐渐展开深入发展，高中英语课堂教学的焦点集中在“学”这个点上，学生如何进行学习，成为了研究的重点，充分体现学生的学习主体地位化被动为主动，不再是填鸭式的教学模式。学习来源于生活，将生活融入到学习中，才能真正实现学习的价值。教师在教学的过程中，联系生活实际，创设教学情境， 设计活动体验，从生活中、课堂上随时随地对学生进行英语教学。学生自己主动将平时所学运用到生活实践当中，争当学习的主体，而不是只是被动的接受老师授予的知识。例如：在讲解英语阅读时，之前现提出一些对文章的假设性问题或者是对文章阅读的要求诸如：What is the article purpose？ Read the text aloud to yourselves？等。教师要充分调动学生的主动参与性，把寻找附加材料或者准备任务等交给学生完成，让他们感受充当学习主体的乐趣。根据不同的英语教学内容，设置不同的场景，可以分组讨论，可以编成情景剧，准备相关道具进行现场表演，训练学生的语言表达能力和自主学习能力。
三、优化课堂结构，营造开放课堂氛围
1.科学设计讨论话题。授之以鱼不如授之以渔，这是对教师者教学境界的最高体现，教师不仅要教会学生知识，更应该教会学生如何学习。他们是传道、授业、解惑的引路人，应该充分调动学生的主动性，引发学生大胆思考提问，学生畅所欲言，踊跃发表自己的观点看法，相互之间交流讨论，达到共同促进，共同进步的目的。例如：在讲解贴近生活的“Friendship”时，教师可以组织学生进行辩论，首先将学生分组，分组时注意将英语学习程度不同的学生进行搭配，然后小组成员之间相互讨论总结出成果，然后选排代表组织语言发表观点，最后教师做陈述总结，表扬优秀的同学，鼓励同学踊跃参与课堂实践。这样的方式学生既可以获得知识的同时也可以培养自己的团队合作意识和创新能力。
2.合理的运用小组互动学习评价体系。学生普遍存在一个通病就是从心里怕老师，可能从小学的时候就形成来了习惯，惟老师是从，所以在分组活动时，教师不要过多的干预，要给予学生充分的发挥空间和自由，以免学生出现拘谨的表现。这样并不是说教师完全放任自由，任其发展，而是从旁协助，适当的给予指点和提示。换言之，课堂上教师充分发挥辅助作用，学生充分发挥主体作用。教师应该经常说些鼓励性的话语，如：Excellent/Good/Great/Never give up/Well done等等，鼓励学生大胆发言，变现自己，发现自己的缺点并且及时纠正。
总之， 学生是活生生的人，作为学习主体的他们有权享受学习的快乐，如果做到了这个，课堂教学的最高境界也就实现了。学生的轻松快乐环境下学习，不仅有助于知识的掌握，更加有利于学生身心健康的发展。因材施教，营造轻松氛围，创造和谐课堂，让英语课堂充满活力，学生快乐开心的学习。
参考文献：
[1]陈方林.如何让高中英语课堂充满活力[J].大观周刊.2011（48）.
[2]吝玺贤.让高中英语课堂充满欢乐[J].中学生英语（教师版）.2011（03）.
[3]陈水生.转化教学方式，使英语课堂充满活力[J].中学生英语（教师版）.2012（04）.
[4]周红春.论在新课标下如何让高中英语课堂充满生命活力[J].新课程（上）.2011（09）.
[5]余一忠，廖明久.让高中英语课堂教学充满活力[J].中学生英语（高中版）.2013（28）.
[6]王淑梅.激发学习兴趣，构建充满活力的英语课堂[J].新课程.2010（10）.