【摘 要】
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语文学科在培育学生社会主义核心价值观上有着不容小觑的作用,有着人文性和工具性并重的特点。语文教学的目的不仅仅是为了让学生习得更多知识、获取更高分数,更重要的是让学生掌握技能、形成正确的情感态度与价值观。所以,教师要摆脱以往“以知识教育为主”的落后观念,加强对“情感态度与价值观”目标的重视,在语文教学中融入核心价值观,使学生在 语文学习的过程中树立起自身的正确价值观,从而为今后的发 展积累宝贵的财富。笔者基于小学语文课程的内容和特点,在本 文提出了以下三点新时代社会主义核心价值观与小学德育工作 的融合策略,
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十三五”规划 2020 年度一般课 题《新时代社会主义核心价值观跨学科融合研究》的成果,课题 立项号:GS【2020】GHB3067。
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语文学科在培育学生社会主义核心价值观上有着不容小觑的作用,有着人文性和工具性并重的特点。语文教学的目的不仅仅是为了让学生习得更多知识、获取更高分数,更重要的是让学生掌握技能、形成正确的情感态度与价值观。所以,教师要摆脱以往“以知识教育为主”的落后观念,加强对“情感态度与价值观”目标的重视,在语文教学中融入核心价值观,使学生在 语文学习的过程中树立起自身的正确价值观,从而为今后的发 展积累宝贵的财富。笔者基于小学语文课程的内容和特点,在本 文提出了以下三点新时代社会主义核心价值观与小学德育工作 的融合策略,
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从学生的角度,探讨了适合小学语文教学中兴趣的激发,可从课题引入的巧设导语,教学中采用“对话”能发挥学生主体作用的激起、情感兴趣学习的创设,尊重学困生,用赏识的眼光促进兴趣的驱动力等做法,充分调动学生的主动性,积极性,从而激发学生学好小学语文的兴趣。
Internet financial wealth management product(IFWMP)has recently been one of the most popularity.There is limited quantitative research on IFWMP which can helps customers to choose the products based on the significance of each factor.In the paper,a multi-
阅读与写作在初中英语学习阶段是两个密不可分的部分。二者在初中英语写作中,可以相互融合、相互促进抑或是相互制约,充分利用读写结合式教学,找寻读写二者的契合点可以在初中英语写作学习中实现高效性教学。读写整合在初中英语写作之中,不仅能够增强学生的写作思维能力与实际动手写作能力,而且能够很大程度上引导与培养学生的写作兴趣与爱好。因此,本文将以英语读写结合为一个切入点,深入探析如何培养与锻炼初中阶段学生的英语写作能力。
小学语文课堂教学的工作领域中,情感教育法的应用除了能引起学生对课程情感的共鸣,还能营造较为和谐的师生关系,是人性化教育的主要措施。因此,在小学语文课堂中教师应形成正确观念,积极运用情感教育方法为小学生营造良好的课堂环境氛围,增强语文教学中的情感教育有效性,不断提升语文课程的教育有效性,彰显出情感教育法的作用优势。
高中阶段,地理教学效果的好坏对学生探究思维的培育具有一定的影响,因此,高中地理教师应重视问题式探究在教学中的运用。
作为全球运用最为广泛的语言,英语在世界交流与沟通中发挥着桥梁作用,特别是在多元文化背景下,强化学生在英语情感方面的教育力度,对于培养学生跨文化交际能力和帮助学生认识中西方文化差异具有十分重要的现实意义。本文首先介绍了情感教育的作用和目标,尝试从多个维度出发,分析小学英语教学中融入情感教育的具体策略,以期激发学生学习兴趣和热情,充分挖掘学生潜力,增强学生情感体验。
高中阶段是学生人生中一个很重要的阶段,语文是高中课程当中一个重要的学习科目,在学生未来生活当中起着重要的作用。但是语文教学模式相对固化,作为语文教师,应该认真思考并改变教学思路和教学形式,活跃语文课堂气氛,让学生积极参与到学习当中。随着社会对人才要求的逐步提高,新教育改革要求教育模式要改进和创新,以符合新时代教育教学。互动式教学方式的提出,有效的提高语文教学质量,提高学生学习兴趣和学习效率。
在新时代的背景下,初中语文的教学更加注重学生主体地位的展现,它要求学生在探究知识的过程中,不断提高自身的综合素养,强化对知识的应用与实践。所以语文教师应该基于学生的实际情况,将互联网与语文“课堂教学”进行有机整合,打造一个新型的语文课堂,让学生的学习效能得到切实增强。文章基于此点,对互联网与语文“课堂教学”整合策略进行了探究。
中国传统写作理论强调作者的自我认识,长期以来浸渍式写作模式在我国写作教学中也占据了主要地位,写作教学的有效性未能体现出来。教师不知道怎么教,学生不知道怎么学,花大力气效果甚微是我国中学写作教学中普遍存在的现象。本研究试图以学生的写作过程作为写作教学的出发点,在教材的背景下,提高学生的语言综合的性能。
阅读教学在语文教学中具有一定的重要地位,对于初中学生语文学习的整体阶段有着重要的作用。阅读可以激发学生的创造力和自主性,能够增强学生广阔的知识面,丰富学生的精神生活,提升语言表达能力。因此,教师在对学生的阅读教学也要有一定的有效指导,如何提升学生对语文良好阅读习惯的养成,并积极主动地在教师的启发下拓展课外知识阅读,是需要进行深入分析的,即个性化阅读和探究式阅读两种方式。