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在教育部批准设置翻译本科专业的院校逐年增加的背景下，有关本科翻译专业教学的诸多理论问题急需进一步深入探讨，研究翻译教师专业发展是其中一项重要课题。本文结合翻译学、教育学、心理学的相关理论，从本科翻译教学的特点出发，探讨本科翻译专业教师的教学能力结构，旨在为有效认识本科翻译教学、促进本科翻译教学师资力量的选拔、培训与发展有所启迪。