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目的 对基于多媒体病案的PBL教学模式在中专护理专业技术实训课教学中的实践进行研究。方法将本校护理专业1—4班作为PBL教学研究组，共有护生252人；5—8班作为对照组，共有护生148人，采用传统教学模式。对两组护生进行综合性考核，考核内容包括专业课理论成绩、专业课实训成绩、平时成绩（回答问题、分析病例等），采用自制的综合能力评价问卷评价护生的综合能力掌握率。结果研究组护生的平时成绩、专业课理论成绩、专业课实训成绩分别为（93．6±2．8），（89．3±3．1），（82．9±3．3）分，高于对照组的（87．2±3．9），（83．5±3．7），（65．7±4．5）分，差异有统计学意义（t分别为2．15，2．03，2．77；P〈0．05）；观察组护生的查阅资料、逻辑推理、综合理解、理论知识、操作技能掌握率分别为87．70％，94．44％，86．11％，90．08％，95．24％，高于对照组的67．57％，64．19％，53．38％，66．89％，68．92％，差异有统计学意义（x。分别为7．772，9．928，9．997，6．623，5．559；P〈0．05）。结论基于多媒体病案的PBL教学模式有利于提高中专护理教学效率。