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体育教师是体育与健康课程开展的主要组织者和执行者，其师德与职业素养是保证课程实施、课堂教学质量的关键。厘清体育教师师德与职业素养的主要内容，准确把握二者之间的关系，是师德培养与职业素养提升的關键。
一、体育教师师德与职业素养的主要内容
1.高尚的思想道德品质
高尚的思想道德品质是师德的主要内容。在体育教育教学中，教师要时刻以良好的思想道德品质规范自身教育教学行为，体现个人德行魅力，为学生树立良好的言行榜样，并在教学实践中强化德育教育，让学生在体育锻炼中既强健体魄又锤炼意志、完善人格。
2.厚实的职业素养
职业素养是教师专业发展的关键。作为一名体育教师，必须要对体育与健康知识有全方面的理解和掌握，对专业技能及其教学有扎实的把控，并具有一定的创新意识与科研能力，这样不仅能够满足学生对体育知识技能的学习需求，还可以实现体育课堂教学的优化。体育教师的教学能力是其职业素养的重要组成部分，而教学能力对教学质量又有着重要的影响。体育教师的教学能力主要涉及运动能力、科研能力、管理能力和训练能力等方面。提升体育教师的教学能力对于强化职业素养与教师师德，促进体育教师专业化发展有着重要的作用。此外，强健的体魄也是体育教师职业素养不可或缺的部分，是开展好体育教学的重要前提。
二、体育教师师德与职业素养发展之间的关系
1.师德水平的提高能有效提升职业素养
师德体现在体育教学活动的每一个环节中，直接影响到体育教师与学生之间的关系，也是判断体育教育行为是否正确、优劣的重要标准。师德对体育教师的职业素养具有重要的促进作用，提升体育教师的师德水平就能够有效地提升其职业素养，具体表现在：
一是，良好的师德具有重要的示范作用。体育教师良好的日常言行会对学生起到潜移默化的作用，让学生不自觉地去模仿、去学习。因此，在体育教学中，教师不仅要让学生掌握体育知识，把握体育技能，更要起到良好的德育示范作用，通过自身的言行为学生传递正确的思想、作风和品德。
二是，师德意识具有自觉性。自觉性是师德调控体育教师自身行为的重要前提。体育教师的日常教学活动具有独立性，其行为主要受自身影响。师德水平越高，教师在体育教学中的自觉性就越强。
三是，师德具有奉献性。教师被称为“园丁”“蜡烛”“春蚕”，是人们对教师奉献的肯定，体育教师也不例外，其教育教学活动也是一个艰辛的创造过程，这一过程要求体育教师要具有奉献精神，能够将自己的所学所思毫无保留地奉献于教育教学活动之中。
2.职业素养水平对师德的提高有促进作用
体育教师职业素养越高，教学质量越高，学生喜欢，家长高兴，学校满意，体育教师的职业成就感、职业自信水平就越高，就能巩固和提升其师德水平;反之，就会产生职业厌倦情绪，降低其师德水平。
三、体育教师师德培养与职业素养提升的策略
体育教师师德与职业素养的提升对于整个教育行业，甚至是整个国家来说都十分重要。特别是在现代教育背景下，体育教师更应该具备较强的专业素养和创新能力，为更好地实现育人目标明确方向。
1.制订科学的发展目标
为了实现体育教育水平的不断提升，各层级的学校都应该根据实际情况制订科学的体育教师师德和职业素养建设目标，从而为今后的体育教师队伍建设指明方向。一方面，学校应根据《国务院关于加强教师队伍建设的意见》等有关政策文件要求，为体育教师的发展制订出合理的规范框架，激发体育教师的思德建设及职业发展动力，从根本上提升体育教师师德与职业素养水平。另一方面，学校要加强对体育教师的关注度，深入了解每一名体育教师对自己的要求和目标定位，以此为他们师德和职业素养的建设提供有力的支持。体育教师也要对自身师德和职业素养有一个清晰的认识，并按照自我发展目标和职业规划稳步前行。
2.做好教师的培训工作
培训是提升体育教师师德与职业素养的有效方式。针对体育教师的培训方式主要有以下几种：一是，岗前培训。对体育教师进行岗前培训可以帮助新入职的教师尽快找准自身定位，树立起正确的政治信仰与价值体系，为今后的发展提供有利的条件。二是，日常培训。在日常教学中，体育教师应不断学习新的知识，包括教育思想与体育知识等，更新体育教育教学理念，创新教学活动，提升教育教学质量。三是，示范作用。学校应定期针对体育教师的师德与职业素养进行专项评比和典型表彰的工作，让每一个体育教师都能够树立起正确的思想观念，严格要求自身行为。此外，学校应积极通过各种创新的方式来进行体育教师师德与职业素养的培训，如专家讲座等，并要求教师参与到活动中去，多元化地实现培训目标。
3.优化教师的评价方式
学校应根据实际教育需求，制订出相应的体育教育教学考核标准，并形成考核档案。评价的方式包括体育教师自评、互评、学生评价等，以此实现全方位、多元化的体育教育教学考核。这种方式对于体育教师来说，既是一种约束，又是一种激励。对于考核成绩优异的体育教师，学校可以给予一定的奖励来提升其积极性。
一、体育教师师德与职业素养的主要内容
1.高尚的思想道德品质
高尚的思想道德品质是师德的主要内容。在体育教育教学中，教师要时刻以良好的思想道德品质规范自身教育教学行为，体现个人德行魅力，为学生树立良好的言行榜样，并在教学实践中强化德育教育，让学生在体育锻炼中既强健体魄又锤炼意志、完善人格。
2.厚实的职业素养
职业素养是教师专业发展的关键。作为一名体育教师，必须要对体育与健康知识有全方面的理解和掌握，对专业技能及其教学有扎实的把控，并具有一定的创新意识与科研能力，这样不仅能够满足学生对体育知识技能的学习需求，还可以实现体育课堂教学的优化。体育教师的教学能力是其职业素养的重要组成部分，而教学能力对教学质量又有着重要的影响。体育教师的教学能力主要涉及运动能力、科研能力、管理能力和训练能力等方面。提升体育教师的教学能力对于强化职业素养与教师师德，促进体育教师专业化发展有着重要的作用。此外，强健的体魄也是体育教师职业素养不可或缺的部分，是开展好体育教学的重要前提。
二、体育教师师德与职业素养发展之间的关系
1.师德水平的提高能有效提升职业素养
师德体现在体育教学活动的每一个环节中，直接影响到体育教师与学生之间的关系，也是判断体育教育行为是否正确、优劣的重要标准。师德对体育教师的职业素养具有重要的促进作用，提升体育教师的师德水平就能够有效地提升其职业素养，具体表现在：
一是，良好的师德具有重要的示范作用。体育教师良好的日常言行会对学生起到潜移默化的作用，让学生不自觉地去模仿、去学习。因此，在体育教学中，教师不仅要让学生掌握体育知识，把握体育技能，更要起到良好的德育示范作用，通过自身的言行为学生传递正确的思想、作风和品德。
二是，师德意识具有自觉性。自觉性是师德调控体育教师自身行为的重要前提。体育教师的日常教学活动具有独立性，其行为主要受自身影响。师德水平越高，教师在体育教学中的自觉性就越强。
三是，师德具有奉献性。教师被称为“园丁”“蜡烛”“春蚕”，是人们对教师奉献的肯定，体育教师也不例外，其教育教学活动也是一个艰辛的创造过程，这一过程要求体育教师要具有奉献精神，能够将自己的所学所思毫无保留地奉献于教育教学活动之中。
2.职业素养水平对师德的提高有促进作用
体育教师职业素养越高，教学质量越高，学生喜欢，家长高兴，学校满意，体育教师的职业成就感、职业自信水平就越高，就能巩固和提升其师德水平;反之，就会产生职业厌倦情绪，降低其师德水平。
三、体育教师师德培养与职业素养提升的策略
体育教师师德与职业素养的提升对于整个教育行业，甚至是整个国家来说都十分重要。特别是在现代教育背景下，体育教师更应该具备较强的专业素养和创新能力，为更好地实现育人目标明确方向。
1.制订科学的发展目标
为了实现体育教育水平的不断提升，各层级的学校都应该根据实际情况制订科学的体育教师师德和职业素养建设目标，从而为今后的体育教师队伍建设指明方向。一方面，学校应根据《国务院关于加强教师队伍建设的意见》等有关政策文件要求，为体育教师的发展制订出合理的规范框架，激发体育教师的思德建设及职业发展动力，从根本上提升体育教师师德与职业素养水平。另一方面，学校要加强对体育教师的关注度，深入了解每一名体育教师对自己的要求和目标定位，以此为他们师德和职业素养的建设提供有力的支持。体育教师也要对自身师德和职业素养有一个清晰的认识，并按照自我发展目标和职业规划稳步前行。
2.做好教师的培训工作
培训是提升体育教师师德与职业素养的有效方式。针对体育教师的培训方式主要有以下几种：一是，岗前培训。对体育教师进行岗前培训可以帮助新入职的教师尽快找准自身定位，树立起正确的政治信仰与价值体系，为今后的发展提供有利的条件。二是，日常培训。在日常教学中，体育教师应不断学习新的知识，包括教育思想与体育知识等，更新体育教育教学理念，创新教学活动，提升教育教学质量。三是，示范作用。学校应定期针对体育教师的师德与职业素养进行专项评比和典型表彰的工作，让每一个体育教师都能够树立起正确的思想观念，严格要求自身行为。此外，学校应积极通过各种创新的方式来进行体育教师师德与职业素养的培训，如专家讲座等，并要求教师参与到活动中去，多元化地实现培训目标。
3.优化教师的评价方式
学校应根据实际教育需求，制订出相应的体育教育教学考核标准，并形成考核档案。评价的方式包括体育教师自评、互评、学生评价等，以此实现全方位、多元化的体育教育教学考核。这种方式对于体育教师来说，既是一种约束，又是一种激励。对于考核成绩优异的体育教师，学校可以给予一定的奖励来提升其积极性。