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一、家庭教育的缺失
随着经济、文化的发展和生活水平的日益提高，给家庭带来了新的刺激，大量的社会信息，使环境复杂多变。大部分父母不会去关心社会变化给孩子带来的影响，甚至不知道在复杂的社会环境下如何开展家庭教育，不知道如何教育孩子。由于家长素质参差不齐，家庭教育程度不同，孩子的表现也各不相同。怎样才能更好，更全面的开展家庭教育？是当下教育健康发展的重要内容！由于大部分父母对家庭教育的重要性认识不足，有的甚至不知道如何开展家庭教育，家庭教育存在着诸多的问题。下面就家庭教育存在的不良现状进行简单的分析。
（一）家庭“板子”教育
所谓的家庭“板子”教育，是指家庭暴力。孩子只要稍有不对，就要挨父母的板子。“板子”教育下的孩子不仅要承受皮肉之苦，而且会造成心灵的创伤，甚至产生仇恨。
在普遍遭受家庭暴力的中国家庭里，孩子具有强烈的反抗意识，甚至想采取极端手段来报复施暴者。或者用类似的手段对待其他人。同时，孩子对暴力伤害的恐惧也高于其他伤害，选择“害怕遭别人打骂”的比例高达41.2%。其次，被父母“板子”教育的孩子，在校反映出不良行为的比例高于没有受此伤害的孩子，“不诚实”的为7.6%，“欺负别人”的达8.3%，而“偷拿他人物品”的更高出18.5%。
（二）盲目而丰富的课余教育
相互攀比孩子的成绩也是父母的喜好。这导致孩子的课余教育非常丰富、繁重。由于智力和非智力方面的因素发展层度不相同，每个孩子在理解、接受、记忆、创新等方面都存在着差异。这使学生在接受知识的过程中，有着不同的表现。在智力上，能力相对差的孩子需要长期培养、锻炼，才能提高。在非智力上，要了解孩子的学习心态，是不喜欢某个学科呢，还是喜欢却没有好的学习方法，家长都要心中有数。
据调查显示：95%的家长给孩子购买了课外辅导材料，70%以上的孩子参加了补习班。值得注意的是：72.6%的受访学生认为，这些辅导和补习给父母造成了一定的经济负担；在谈到对自己的学业成绩是否满意时，73.6%的受访者表示“不满意”；近一半学生担心“自己减负了别人没减，自己会落后”，孩子除了完成老师布置的作业之外，还要完成家长布置的课外任务。更甚者，有些孩子一天下来得赶好几场辅导班。
（三）家庭“断层”教育
所谓家庭“断层”教育，主要是指家长与孩子的交流极度贫乏。这类教育缺失的原因，大部分源于“留守儿童”和小部分源于单亲家庭。这类孩子普遍存在：农活、家务活增多、无人教管，学习成绩下降等问题。有些还由于厌学等原因逃学、辍学；心理问题比较多。由于缺乏与家长的交流，缺少情感和心理关怀，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍，首先出现的是交流障碍！同时存在道德行为问题，一些孩子没有养成良好的生活习惯和道德行为，违法违纪的事经常发生；安全也是一大问题，部分孩子因父母不在身边，而经常受到同学、邻居的欺负。又由于这类孩子是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起，这些老人年龄普遍偏大，身体不好，文化程度不高，不但在学习上无法给予有效的帮助和辅导，而且由于年龄一般相隔约50岁，与孩子思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍，加之他们还要承担家务劳动；根本没有时间和精力去关心和管教孩子。
通过调查发现，在这类孩子中，放纵型父母的比例比其他孩子中的比例要高得多。究其原因，主要是监护人管不了，不会管。他们几乎生活在无限制状态下，无形中助长了自私任性、霸道蛮横等不良性格。在同类留守儿童中，部分外出打工父母的教育观念淡漠和社会不良风气，也对孩子造成了消极的影响。
据统计，目前中国已有5800万留守儿童，他们的教育是一个长期的社会问题，由于国家教育服务体制的不完善，教育界面临的问题也越来越多，越来越普遍。当相应的负面教育问题此起彼伏时，家庭教育存在的问题是最为严重的问题！如何才能改善家庭教育的现状呢？
二、改善家庭教育现状策略
面对家庭教育存在的诸多问题，结合当下社会环境，提出本人对“改善家庭教育现状”的一些看法和建议。
第一，由政府倡导，根据需要成立相关的地区性家庭教育服务机构。通过教育服务机构，引导、培训父母在不同时期应如何合理的教育孩子。通过培训，合理有效的引导、指导父母解决孩子在不同年龄成长阶段该如何解决问题，并建立家庭教育咨询服务热线，及时为父母解疑。让父母在孩子成长过程中更有目的性的开展教育活动。
第二，设立合理的区域性课后培训机构，这个机构可以是公办的也可以是民办的。机构可以联合学校，更合理的、更科学的给学生定制适合自身的课后辅导，同时该机构应有相关的监督部门，让课后培训、辅导活动在适当、适时、正确的环境下展开良性循环，解决父母带着孩子盲目求学的现状。
第三，网络媒体传播教育也应该对家庭教育问题给予足够的重视。既然央视可以有“少儿频道”，为什么就不能设立一个“家长频道”呢？通过媒体，由教育专家为父母筛选更适合孩子年龄段的家庭教育观念和教育成功事例。为家庭教育正确的发展开通绿色通道。
第四，对于中国近6000万的留守儿童，政府应该设立相关的区域性关怀部门，或者是针对留守儿童专门设立的关怀教育机构、社团。定时走访，关爱留守儿童或直接解决留守儿童的留守情况。
我们都知道，对于少数民族，国家有很多相关的积极政策，那么对于留守儿童，为什么就不可以有？通过成立相关的留守儿童社团，定期关怀输送，让留守的孩子们感受到关爱。
三、结语
“一个母亲，能胜过100个教师；一个父亲，能胜过100个校长。”这是国际基础教育界的一句名言。家庭教育成功与否，是教育优劣根本所在！对于存在的问题，希望政策能有所改善，否则问题很容易在某些无所谓的呜呼中就耽误、错过、甚至恶化。我们期待能有好的政策，改善教育环境，我们也一直期待，能参与到这项政策实践中。
随着经济、文化的发展和生活水平的日益提高，给家庭带来了新的刺激，大量的社会信息，使环境复杂多变。大部分父母不会去关心社会变化给孩子带来的影响，甚至不知道在复杂的社会环境下如何开展家庭教育，不知道如何教育孩子。由于家长素质参差不齐，家庭教育程度不同，孩子的表现也各不相同。怎样才能更好，更全面的开展家庭教育？是当下教育健康发展的重要内容！由于大部分父母对家庭教育的重要性认识不足，有的甚至不知道如何开展家庭教育，家庭教育存在着诸多的问题。下面就家庭教育存在的不良现状进行简单的分析。
（一）家庭“板子”教育
所谓的家庭“板子”教育，是指家庭暴力。孩子只要稍有不对，就要挨父母的板子。“板子”教育下的孩子不仅要承受皮肉之苦，而且会造成心灵的创伤，甚至产生仇恨。
在普遍遭受家庭暴力的中国家庭里，孩子具有强烈的反抗意识，甚至想采取极端手段来报复施暴者。或者用类似的手段对待其他人。同时，孩子对暴力伤害的恐惧也高于其他伤害，选择“害怕遭别人打骂”的比例高达41.2%。其次，被父母“板子”教育的孩子，在校反映出不良行为的比例高于没有受此伤害的孩子，“不诚实”的为7.6%，“欺负别人”的达8.3%，而“偷拿他人物品”的更高出18.5%。
（二）盲目而丰富的课余教育
相互攀比孩子的成绩也是父母的喜好。这导致孩子的课余教育非常丰富、繁重。由于智力和非智力方面的因素发展层度不相同，每个孩子在理解、接受、记忆、创新等方面都存在着差异。这使学生在接受知识的过程中，有着不同的表现。在智力上，能力相对差的孩子需要长期培养、锻炼，才能提高。在非智力上，要了解孩子的学习心态，是不喜欢某个学科呢，还是喜欢却没有好的学习方法，家长都要心中有数。
据调查显示：95%的家长给孩子购买了课外辅导材料，70%以上的孩子参加了补习班。值得注意的是：72.6%的受访学生认为，这些辅导和补习给父母造成了一定的经济负担；在谈到对自己的学业成绩是否满意时，73.6%的受访者表示“不满意”；近一半学生担心“自己减负了别人没减，自己会落后”，孩子除了完成老师布置的作业之外，还要完成家长布置的课外任务。更甚者，有些孩子一天下来得赶好几场辅导班。
（三）家庭“断层”教育
所谓家庭“断层”教育，主要是指家长与孩子的交流极度贫乏。这类教育缺失的原因，大部分源于“留守儿童”和小部分源于单亲家庭。这类孩子普遍存在：农活、家务活增多、无人教管，学习成绩下降等问题。有些还由于厌学等原因逃学、辍学；心理问题比较多。由于缺乏与家长的交流，缺少情感和心理关怀，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍，首先出现的是交流障碍！同时存在道德行为问题，一些孩子没有养成良好的生活习惯和道德行为，违法违纪的事经常发生；安全也是一大问题，部分孩子因父母不在身边，而经常受到同学、邻居的欺负。又由于这类孩子是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起，这些老人年龄普遍偏大，身体不好，文化程度不高，不但在学习上无法给予有效的帮助和辅导，而且由于年龄一般相隔约50岁，与孩子思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍，加之他们还要承担家务劳动；根本没有时间和精力去关心和管教孩子。
通过调查发现，在这类孩子中，放纵型父母的比例比其他孩子中的比例要高得多。究其原因，主要是监护人管不了，不会管。他们几乎生活在无限制状态下，无形中助长了自私任性、霸道蛮横等不良性格。在同类留守儿童中，部分外出打工父母的教育观念淡漠和社会不良风气，也对孩子造成了消极的影响。
据统计，目前中国已有5800万留守儿童，他们的教育是一个长期的社会问题，由于国家教育服务体制的不完善，教育界面临的问题也越来越多，越来越普遍。当相应的负面教育问题此起彼伏时，家庭教育存在的问题是最为严重的问题！如何才能改善家庭教育的现状呢？
二、改善家庭教育现状策略
面对家庭教育存在的诸多问题，结合当下社会环境，提出本人对“改善家庭教育现状”的一些看法和建议。
第一，由政府倡导，根据需要成立相关的地区性家庭教育服务机构。通过教育服务机构，引导、培训父母在不同时期应如何合理的教育孩子。通过培训，合理有效的引导、指导父母解决孩子在不同年龄成长阶段该如何解决问题，并建立家庭教育咨询服务热线，及时为父母解疑。让父母在孩子成长过程中更有目的性的开展教育活动。
第二，设立合理的区域性课后培训机构，这个机构可以是公办的也可以是民办的。机构可以联合学校，更合理的、更科学的给学生定制适合自身的课后辅导，同时该机构应有相关的监督部门，让课后培训、辅导活动在适当、适时、正确的环境下展开良性循环，解决父母带着孩子盲目求学的现状。
第三，网络媒体传播教育也应该对家庭教育问题给予足够的重视。既然央视可以有“少儿频道”，为什么就不能设立一个“家长频道”呢？通过媒体，由教育专家为父母筛选更适合孩子年龄段的家庭教育观念和教育成功事例。为家庭教育正确的发展开通绿色通道。
第四，对于中国近6000万的留守儿童，政府应该设立相关的区域性关怀部门，或者是针对留守儿童专门设立的关怀教育机构、社团。定时走访，关爱留守儿童或直接解决留守儿童的留守情况。
我们都知道，对于少数民族，国家有很多相关的积极政策，那么对于留守儿童，为什么就不可以有？通过成立相关的留守儿童社团，定期关怀输送，让留守的孩子们感受到关爱。
三、结语
“一个母亲，能胜过100个教师；一个父亲，能胜过100个校长。”这是国际基础教育界的一句名言。家庭教育成功与否，是教育优劣根本所在！对于存在的问题，希望政策能有所改善，否则问题很容易在某些无所谓的呜呼中就耽误、错过、甚至恶化。我们期待能有好的政策，改善教育环境，我们也一直期待，能参与到这项政策实践中。