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【摘 要】高中体育教学既要让学生得到适当的锻炼，又要让学生得到完全的放松，从而使学生的身体素质和其他素质均能得到有效的培养。通过我自身的教学实践，发现在高中体育教学中融入游戏是极为必要的，可以让学生得到进一步的发展。
【关键词】高中體育 游戏 体育教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.196
高中体育的主要作用是让学生的身体得到有效的锻炼，以便让学生的身体素质得到有效的培养，但是身体素质的培养并不是独立进行的，这一过程中还伴随着学生其他素质的培养，因此教师要在轻松愉快的环境下对学生进行体育教学。此时，高中体育教师就要尝试着在体育教学中融入游戏，以便让学生能够在轻松愉快的氛围中进行学习，从而让学生能够得到更好地发展和成长。接下来，我们就对高中体育教学中融入游戏的相关注意事项进行讨论。
第一，高中体育教师要根据学生的喜好来对游戏项目进行选择。在以前的时候，我国的高中学校大多都对升学率有一定的追求，而对于高考考查科目之外课程并不重视，这点在高中体育课上表现得尤为突出。有的高中学校为了挤出更多的时间，来让学生对高考考试科目进行学习或复习，在教学中经常占用体育课来进行其他科目的教学，甚至是根本不为高三学生开设体育课。当然，这种现象现在已不复存在了，随着高考制度改革的深入，高中生的体育成绩也成为了整个高考成绩的重要参考部分，部分大学甚至还为考试的体育成绩规定了最低标准，这样高中学校对体育的关注度日益提高。但是在长期以来的高中阶段教学中，学生学习的重点都在各文化课程之上，并没有给予学生足够的体育教学，这就使得学生缺乏参与体育活动的兴趣。为了让这一现象得到有效的改善，高中体育教师要从传统的教学方式中跳脱出来，选择一些受学生欢迎的游戏融入到具体的体育教学之中，让学生在游戏的引导下开始积极的参与到体育课活动之中，这样不光能够让师生之间进行良好的沟通，还能够让学生在游戏的过程中得到全面的放松。
第二，高中体育教师要根据学生所处年龄阶段的特点来对游戏项目进行选择。高中阶段的教育对学生而言是最为重要的，且此时学生正好处于青春期中，绝大多数学生都喜欢将自己的个性予以张扬，因此教师就需要对相关的游戏进行选择，这样才能让游戏能够锲合学生的自身特点。同时，高中体育教师在对游戏的选择过程中还需注意，不要对一些难度较大的游戏进行选择，也不要对一些危险的游戏进行选择，以便让学生能够在教师的适当引导下顺利地参与到游戏中来，并避免在游戏的过程中造成不要的伤害。需要我们特别注意的是，高中体育教学的主要目的，是让学生的身体素质得到有效的增强，因而教师在对体育游戏内容进行选择的时候，可以适当参考素质教育的相关理念，以便让学生能通过游戏活动的参与，来将自身的素质进行有效的提高。
第三，高中体育教师要在游戏融入的时候注重学生的自主性。就处于新课改大背景下的高中体育课程而言，其比传统的体育课程更注重学生的自主参与性，此时教师并不对课堂起到绝对的主导作用，而是要让学生能够积极地参与到课堂教学之中，让学生能够对体育活动产生浓厚的兴趣，不能是教师强迫学生去进行体育活动的参与，所以需要将游戏融入的方式进行合理的利用。此时，在高中体育教学中融入游戏后，学生能够自愿的参与到具体的体育教学之中，教师只在整个体育游戏教学的过程中起到有效的引导作用，具体的学习效果要看学生之间的协作能力到底如何，这样学生更易在参与游戏的过程中获得相应的成就感，让学生的自信心得到有效的增强。
第四，高中体育教师要在游戏融入之前做好相关的准备工作。不管是什么游戏融入到高中体育教学中，都需要教师按照教学的具体内容和游戏的内容来进行精心的准备，这样才能够轻松的达到教学的相关要求和目的。例如，某些游戏活动要想在课堂上得以顺利的开展，就需要能够按照其相关要求来提供一些有效的道具，以及进行活动开展的具体环境，所以就需要教师能够提前做好相关的准备工作。待到正式进入到课堂教学中时，教师还要让学生能够充分地了解相关游戏活动的具体规则，以便保证学生能够快速的融入到游戏活动之中，从而使学生能够掌握相关的基础体育知识和基础体育技能。
第五，高中体育教师要在游戏融入的过程中进行有效的引导和管理。高中体育教学活动大多是在室外进行开展，此时如果要将游戏融入其中，那么必然就是需要选择一些适宜在室外进行的游戏，这样整个教学活动的安全系数就会有所降低。也就是说，由于在具体的体育活动中学生是不断运动的，特别是当游戏融入了进来了过后，学生的运动变得更为频繁，此时整个课堂教学中就存在了大量的不确定因素，学生有可能会在运动的过程中受到伤害。因此，教师要注意在体育教学中对学生进行引导和管理，以此来保障体育课堂游戏活动的顺利开展。例如，某些游戏具有一定的对抗性，需要让学生进行分组对抗，此时教师就要对学生的身体因素进行全面充分地考虑，从而对学生进行合理的分配，尽可能地保证各小组间的实力相当，令游戏能够在相对公平公正的前提下进行。又如，在体操运动的相关教学中，教师并不要急于将游戏引入其中，而是要让学生先对一些基本的动作进行重复的训练，令学生能够先将此项运动的基本技巧予以掌握，然后再向学生介绍体操运动的详细背景知识，随后再将相关的游戏引入其中，让学生在游戏中进行更为复杂的体操动作进行探索。
第六，高中体育教师要在保证融入游戏的娱乐性和学习性。在高中体育教学游戏活动的开展中，教师要对教学计划进行灵活的安排，以便能够更好地适应实际的教学情况。在具体的教学中，教师要尝试将教学的计划进行分解，让其能够融入到具体的游戏中去，给学生的游戏布置一定的阶段性目标任务，让学生能够带着任务去进行游戏，使学生既在游戏中得到娱乐的享受，又因为有任务的约束而兼顾了相应的学习目标，这样才能够让教学计划在游戏的帮助下得以顺利的实施。
总之，想要在高中体育教学中融入游戏，那么就需要加强对高中体育教学的关注，以便能够寻找到将游戏融入其中的合理方式，让学生在游戏的促进下更为积极的参与到课堂教学中来，使学生的体育学习兴趣得到有效的培养，这样才能让学生在高中体育教学中得到更为全面的发展。
【关键词】高中體育 游戏 体育教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.196
高中体育的主要作用是让学生的身体得到有效的锻炼，以便让学生的身体素质得到有效的培养，但是身体素质的培养并不是独立进行的，这一过程中还伴随着学生其他素质的培养，因此教师要在轻松愉快的环境下对学生进行体育教学。此时，高中体育教师就要尝试着在体育教学中融入游戏，以便让学生能够在轻松愉快的氛围中进行学习，从而让学生能够得到更好地发展和成长。接下来，我们就对高中体育教学中融入游戏的相关注意事项进行讨论。
第一，高中体育教师要根据学生的喜好来对游戏项目进行选择。在以前的时候，我国的高中学校大多都对升学率有一定的追求，而对于高考考查科目之外课程并不重视，这点在高中体育课上表现得尤为突出。有的高中学校为了挤出更多的时间，来让学生对高考考试科目进行学习或复习，在教学中经常占用体育课来进行其他科目的教学，甚至是根本不为高三学生开设体育课。当然，这种现象现在已不复存在了，随着高考制度改革的深入，高中生的体育成绩也成为了整个高考成绩的重要参考部分，部分大学甚至还为考试的体育成绩规定了最低标准，这样高中学校对体育的关注度日益提高。但是在长期以来的高中阶段教学中，学生学习的重点都在各文化课程之上，并没有给予学生足够的体育教学，这就使得学生缺乏参与体育活动的兴趣。为了让这一现象得到有效的改善，高中体育教师要从传统的教学方式中跳脱出来，选择一些受学生欢迎的游戏融入到具体的体育教学之中，让学生在游戏的引导下开始积极的参与到体育课活动之中，这样不光能够让师生之间进行良好的沟通，还能够让学生在游戏的过程中得到全面的放松。
第二，高中体育教师要根据学生所处年龄阶段的特点来对游戏项目进行选择。高中阶段的教育对学生而言是最为重要的，且此时学生正好处于青春期中，绝大多数学生都喜欢将自己的个性予以张扬，因此教师就需要对相关的游戏进行选择，这样才能让游戏能够锲合学生的自身特点。同时，高中体育教师在对游戏的选择过程中还需注意，不要对一些难度较大的游戏进行选择，也不要对一些危险的游戏进行选择，以便让学生能够在教师的适当引导下顺利地参与到游戏中来，并避免在游戏的过程中造成不要的伤害。需要我们特别注意的是，高中体育教学的主要目的，是让学生的身体素质得到有效的增强，因而教师在对体育游戏内容进行选择的时候，可以适当参考素质教育的相关理念，以便让学生能通过游戏活动的参与，来将自身的素质进行有效的提高。
第三，高中体育教师要在游戏融入的时候注重学生的自主性。就处于新课改大背景下的高中体育课程而言，其比传统的体育课程更注重学生的自主参与性，此时教师并不对课堂起到绝对的主导作用，而是要让学生能够积极地参与到课堂教学之中，让学生能够对体育活动产生浓厚的兴趣，不能是教师强迫学生去进行体育活动的参与，所以需要将游戏融入的方式进行合理的利用。此时，在高中体育教学中融入游戏后，学生能够自愿的参与到具体的体育教学之中，教师只在整个体育游戏教学的过程中起到有效的引导作用，具体的学习效果要看学生之间的协作能力到底如何，这样学生更易在参与游戏的过程中获得相应的成就感，让学生的自信心得到有效的增强。
第四，高中体育教师要在游戏融入之前做好相关的准备工作。不管是什么游戏融入到高中体育教学中，都需要教师按照教学的具体内容和游戏的内容来进行精心的准备，这样才能够轻松的达到教学的相关要求和目的。例如，某些游戏活动要想在课堂上得以顺利的开展，就需要能够按照其相关要求来提供一些有效的道具，以及进行活动开展的具体环境，所以就需要教师能够提前做好相关的准备工作。待到正式进入到课堂教学中时，教师还要让学生能够充分地了解相关游戏活动的具体规则，以便保证学生能够快速的融入到游戏活动之中，从而使学生能够掌握相关的基础体育知识和基础体育技能。
第五，高中体育教师要在游戏融入的过程中进行有效的引导和管理。高中体育教学活动大多是在室外进行开展，此时如果要将游戏融入其中，那么必然就是需要选择一些适宜在室外进行的游戏，这样整个教学活动的安全系数就会有所降低。也就是说，由于在具体的体育活动中学生是不断运动的，特别是当游戏融入了进来了过后，学生的运动变得更为频繁，此时整个课堂教学中就存在了大量的不确定因素，学生有可能会在运动的过程中受到伤害。因此，教师要注意在体育教学中对学生进行引导和管理，以此来保障体育课堂游戏活动的顺利开展。例如，某些游戏具有一定的对抗性，需要让学生进行分组对抗，此时教师就要对学生的身体因素进行全面充分地考虑，从而对学生进行合理的分配，尽可能地保证各小组间的实力相当，令游戏能够在相对公平公正的前提下进行。又如，在体操运动的相关教学中，教师并不要急于将游戏引入其中，而是要让学生先对一些基本的动作进行重复的训练，令学生能够先将此项运动的基本技巧予以掌握，然后再向学生介绍体操运动的详细背景知识，随后再将相关的游戏引入其中，让学生在游戏中进行更为复杂的体操动作进行探索。
第六，高中体育教师要在保证融入游戏的娱乐性和学习性。在高中体育教学游戏活动的开展中，教师要对教学计划进行灵活的安排，以便能够更好地适应实际的教学情况。在具体的教学中，教师要尝试将教学的计划进行分解，让其能够融入到具体的游戏中去，给学生的游戏布置一定的阶段性目标任务，让学生能够带着任务去进行游戏，使学生既在游戏中得到娱乐的享受，又因为有任务的约束而兼顾了相应的学习目标，这样才能够让教学计划在游戏的帮助下得以顺利的实施。
总之，想要在高中体育教学中融入游戏，那么就需要加强对高中体育教学的关注，以便能够寻找到将游戏融入其中的合理方式，让学生在游戏的促进下更为积极的参与到课堂教学中来，使学生的体育学习兴趣得到有效的培养，这样才能让学生在高中体育教学中得到更为全面的发展。