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摘 要： PPT英语课件被广泛应用于课堂教学中，受到师生的欢迎。作者结合英语课堂教学实践，论述了PPT英语课件在语音教学、听力教学、阅读教学中的实效性及应该注意的问题。
关键词： PPT 英语教学 实效性
随着计算机信息技术的普及和发展，多媒体教学已日益成为英语教学中最常用的教学手段。PowerPoint（简称PPT）作为一种常用的英语课件制作软件，因其既能发挥教学媒体自身的功能和特点，又能体现教师的教学风格，把功能优势转化为教学优势，被广泛应用于英语课堂教学中，以帮助学生纠正语音，加强听力，改善阅读，提高自主学习能力。笔者结合英语学实践，对PPT课件优化设计与提高课堂教学实效性进行了针对性探讨。
一、PPT英语课件在课堂教学中的应用
对于高职生来说，在传统的课堂教学中，由于受教学环境和教学条件的制约，很多学生没有受到良好的语音、语调训练，发音水平参差不齐，导致部分学生不敢开口说英语，影响英语水平的提高和学习兴趣。利用多媒体教学辅助英语教学，可以弥补这些不足。
1.练习语音。
一是纠正发音。学生可以通过PPT课件，观看英语发音的口型舌位图，帮助纠正发音部位的错误。英语发音的口型舌位图可以动画演示英语单词发音时口型舌位的变化。如在韵母的发音教学中，舌面元音舌位图以其特有的形象化、直观化、科学化起着不可忽视的作用。它能使学生迅速准确地把握发音要领，使教师免去许多讲解，“一图在手，发音不愁”，从而使复杂的教学简单化，教学效率大大提高。
二是模仿练习。传统的教学发音方法是由教师说明所学音位的发音部位和语音上的某些特点，让学习者自觉模仿。但根据语音知识自觉控制发音器官或依靠其他语言的经验发出某些外语音往往不甚可靠，没有把握。对学习语音说来，模仿是很重要的，语音教室恰好提供了这样一个平台。学生可以根据个人的学习基础和爱好，选择练习方式如练习发音、跟读单词、收听收看音像视频，进行自主学习。与过去传统的教学手段相比，这种模仿是更直接，提高了科学性。
2.提高听力水平。
运用多媒体模拟真实语境，提高学生听力水平。英语是一门实践性很强的学科，英语学习需要有效的语言学习和使用的环境，但是我们不可能经常和英语为母语的人直接面对面地交流。在语音教室里教室利用现代化教学设备，进行分组教学、双向对讲、跟读教学等多种教学活动，学生打开自己的电脑，戴上耳机，找到课件，以人机对话的方式进行模式练习，自主学习。首先让学生观看视频，让学生模仿语音语调，提高语言判断能力和听的能力，播放画面让学生配音，然后实现人机交流与电脑对话，只有正确的发音才能被电脑识别通过。通过网络学生可以直接观看英文电影和英语节目，直接与教师甚至外国人交流。学生还可以按自己的学习水平选择不同级别的英语听力学习软件，反复模仿和练习，如《听力超人》，《疯狂英语》。通过自测结果和反馈信息，可以发现学习中存在的问题，不断调整自己的学习内容和难度，决定学习进度，重新设定学习目标。
3.改善阅读教学。
运用英语课件创设情境，营造学习环境。进行阅读教学时，教师要充分利用超链接，丰富教学内容，创设语言输入环境，营造英语学习氛围。不少图片下方有链接，可进入其中获取相关信息，帮助学生理解该词汇运用的语言环境和社会环境。通过图片化抽象为具体，增强教学的直观性，刺激视觉、听觉感官，激发学习兴趣和求知欲望，感知学习内容。
二、PPT英语课件使用过程中应注意的问题
1.多媒体教学与传统教学相结合，提高教学实效性。
多媒体教学只是教学的辅助手段，不能解决所有的问题。因此，教师要根据教学内容和学生实际接受水平，因材施教，合理应用。如果教学内容不适合用多媒体表达，通过黑板教学或进行实践活动就可以完成，就不要使用多媒体表达。
2.多媒体教学与课堂活动相结合，提高教学趣味性。
借助多媒体平台，开展小组讨论（WorkinPair）、角色表演（rolePlay）等各种教学活动，加强教学互动和交流，让英语课堂动起来。体现英语教学特色，使教学更生动有趣，让学生在轻松、愉悦的氛围中主动学习，提高合作学习质量。
参考文献：
[1]Nicole Amare.To Slideware Or Not To Slideware：Students’ Experiences With Power Point VS.Lecture[J].Teaching Writing and Communication，2006.
[2]师书恩.计算机辅助教学[M].北京：北京高等教育出版社，2008.
[3]俞婷，黄彩霞.PowerPoint在大学英语泛读教学中的应用及效果[J].电化教育研究，2005（11）.
关键词： PPT 英语教学 实效性
随着计算机信息技术的普及和发展，多媒体教学已日益成为英语教学中最常用的教学手段。PowerPoint（简称PPT）作为一种常用的英语课件制作软件，因其既能发挥教学媒体自身的功能和特点，又能体现教师的教学风格，把功能优势转化为教学优势，被广泛应用于英语课堂教学中，以帮助学生纠正语音，加强听力，改善阅读，提高自主学习能力。笔者结合英语学实践，对PPT课件优化设计与提高课堂教学实效性进行了针对性探讨。
一、PPT英语课件在课堂教学中的应用
对于高职生来说，在传统的课堂教学中，由于受教学环境和教学条件的制约，很多学生没有受到良好的语音、语调训练，发音水平参差不齐，导致部分学生不敢开口说英语，影响英语水平的提高和学习兴趣。利用多媒体教学辅助英语教学，可以弥补这些不足。
1.练习语音。
一是纠正发音。学生可以通过PPT课件，观看英语发音的口型舌位图，帮助纠正发音部位的错误。英语发音的口型舌位图可以动画演示英语单词发音时口型舌位的变化。如在韵母的发音教学中，舌面元音舌位图以其特有的形象化、直观化、科学化起着不可忽视的作用。它能使学生迅速准确地把握发音要领，使教师免去许多讲解，“一图在手，发音不愁”，从而使复杂的教学简单化，教学效率大大提高。
二是模仿练习。传统的教学发音方法是由教师说明所学音位的发音部位和语音上的某些特点，让学习者自觉模仿。但根据语音知识自觉控制发音器官或依靠其他语言的经验发出某些外语音往往不甚可靠，没有把握。对学习语音说来，模仿是很重要的，语音教室恰好提供了这样一个平台。学生可以根据个人的学习基础和爱好，选择练习方式如练习发音、跟读单词、收听收看音像视频，进行自主学习。与过去传统的教学手段相比，这种模仿是更直接，提高了科学性。
2.提高听力水平。
运用多媒体模拟真实语境，提高学生听力水平。英语是一门实践性很强的学科，英语学习需要有效的语言学习和使用的环境，但是我们不可能经常和英语为母语的人直接面对面地交流。在语音教室里教室利用现代化教学设备，进行分组教学、双向对讲、跟读教学等多种教学活动，学生打开自己的电脑，戴上耳机，找到课件，以人机对话的方式进行模式练习，自主学习。首先让学生观看视频，让学生模仿语音语调，提高语言判断能力和听的能力，播放画面让学生配音，然后实现人机交流与电脑对话，只有正确的发音才能被电脑识别通过。通过网络学生可以直接观看英文电影和英语节目，直接与教师甚至外国人交流。学生还可以按自己的学习水平选择不同级别的英语听力学习软件，反复模仿和练习，如《听力超人》，《疯狂英语》。通过自测结果和反馈信息，可以发现学习中存在的问题，不断调整自己的学习内容和难度，决定学习进度，重新设定学习目标。
3.改善阅读教学。
运用英语课件创设情境，营造学习环境。进行阅读教学时，教师要充分利用超链接，丰富教学内容，创设语言输入环境，营造英语学习氛围。不少图片下方有链接，可进入其中获取相关信息，帮助学生理解该词汇运用的语言环境和社会环境。通过图片化抽象为具体，增强教学的直观性，刺激视觉、听觉感官，激发学习兴趣和求知欲望，感知学习内容。
二、PPT英语课件使用过程中应注意的问题
1.多媒体教学与传统教学相结合，提高教学实效性。
多媒体教学只是教学的辅助手段，不能解决所有的问题。因此，教师要根据教学内容和学生实际接受水平，因材施教，合理应用。如果教学内容不适合用多媒体表达，通过黑板教学或进行实践活动就可以完成，就不要使用多媒体表达。
2.多媒体教学与课堂活动相结合，提高教学趣味性。
借助多媒体平台，开展小组讨论（WorkinPair）、角色表演（rolePlay）等各种教学活动，加强教学互动和交流，让英语课堂动起来。体现英语教学特色，使教学更生动有趣，让学生在轻松、愉悦的氛围中主动学习，提高合作学习质量。
参考文献：
[1]Nicole Amare.To Slideware Or Not To Slideware：Students’ Experiences With Power Point VS.Lecture[J].Teaching Writing and Communication，2006.
[2]师书恩.计算机辅助教学[M].北京：北京高等教育出版社，2008.
[3]俞婷，黄彩霞.PowerPoint在大学英语泛读教学中的应用及效果[J].电化教育研究，2005（11）.