【摘 要】
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当代大学生的主体已经进入零零后一代,这一代温室之花没有经历过多少坎坷和磨炼,他们在思维认知、价值观念和心理特点等方面都深刻地烙印着时代特征.他们是在科技信息化时代和新时期国际环境深刻影响下成长起来的,他们的思想特点和成长成才规律成为当下重大教育研究课题,因为他们的思想道德水平决定着中华民族的未来,他们担负着社会进步和促进国家发展的历史重任和使命.大学生是高校思政教育的主客体,深入研究当代大学生的思想实际状况和在思政教育中的主体地位,能够更好地开展思政教育与引导工作.作为高校教育工作者要借助多种方式对大学生
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当代大学生的主体已经进入零零后一代,这一代温室之花没有经历过多少坎坷和磨炼,他们在思维认知、价值观念和心理特点等方面都深刻地烙印着时代特征.他们是在科技信息化时代和新时期国际环境深刻影响下成长起来的,他们的思想特点和成长成才规律成为当下重大教育研究课题,因为他们的思想道德水平决定着中华民族的未来,他们担负着社会进步和促进国家发展的历史重任和使命.大学生是高校思政教育的主客体,深入研究当代大学生的思想实际状况和在思政教育中的主体地位,能够更好地开展思政教育与引导工作.作为高校教育工作者要借助多种方式对大学生的思想特点、行为规律进行研究,帮助新他们养成良好的人格和行为习惯,运用大数据思维模式对大学生的成长认知、成长规律和思想道德修养等特点进行分析总结,从而制定出具有针对性的教育方式和教学模式.作为当代大学生也要有肩负祖国繁荣昌盛、国家创新发展的历史使命和责任担当,他们作为知识分子是实现中华民族伟大复兴的主力军和生力军,在高校思政教育影响下要形成自己正确的“三观”、良好的品格和行为习惯.当代大学生具有接收新事物快、思想前卫和独立、价值观多元化、承受挫折能力较差、逆反心理较重等思想行为特点,这就要求高校要选择多样化的教育形式和途径,积极开展形式多样的思想政治教育社会实践活动,从而保证大学生思想行为和身心健康发展.
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