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第1—2期：谈新时代背景下教研活动整体思路、方案或规划的制订
《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意見》的印发，明确了学校体育新时代的到来，如何在树立健康第一的教育理念，帮助学生享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志“四位一体”目标的背景下，从多元化、多方位、多角度、多层面设计教研活动的整体思路、途径、规划及方案，并体现规划、方案的序列性，如：根据区域、学校、学段或学年、学期教育教学的规律、目标、内容、特色等谈哪些思路、途径及方案能够促进其持续、高效地开展，或谈促进教师自身发展的教研思路、途径及方案，如：阅读提升知识素养，锤炼体能、技能、教学能力等，也可以探讨一些创新的教研形式、方案等。
第3—4期：谈教研活动的实施
每一项教研活动的实施，都会有具体的实施步骤、详细分工、制度保障、活动要求等。各地、校、组在各种教研活动中作了很多尝试，收到了很好的效果，不仅共识到一次教研活动的实施需要严密的组织、翔实的步骤、具体的分工等，更需要活动效果的持续、引领、辐射。以具体的教研活动为抓手，从广度、深度、丰度上谈教研活动实施过程中的组织、分工、步骤及效果、辐射、引领，也可以从学、练、赛、评一体化视角对教研活动的目标、步骤、预期效果等加以分析、探讨、
交流。
第5—6期：谈教研活动实施中的疑惑、见解、策略和亮点
教研活动在教师的专业成长中起着助推作用，教师在实际工作中遇到的一些疑惑，有的依靠个人力量通过学习、实践、反思可以解决，有的需要借助团队的力量共同探究，有的可能通过一次培训或一个主题教研活动就会豁然开朗等。本专题可以结合主题教研，如同材异构的教学研讨，约课、磨课、听课、评课的互助研讨，名优教师工作室活动，网路主题教研，参加各级各类培训的感悟等，谈如何通过教研的形式进行深度分析问题并解决的，在解决问题的过程中如何思变、适应、跟进、提升的，储备了哪些见解、策略、亮点，尤其在体育育人、学科核心素养形成等方面的真知灼见。
《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意見》的印发，明确了学校体育新时代的到来，如何在树立健康第一的教育理念，帮助学生享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志“四位一体”目标的背景下，从多元化、多方位、多角度、多层面设计教研活动的整体思路、途径、规划及方案，并体现规划、方案的序列性，如：根据区域、学校、学段或学年、学期教育教学的规律、目标、内容、特色等谈哪些思路、途径及方案能够促进其持续、高效地开展，或谈促进教师自身发展的教研思路、途径及方案，如：阅读提升知识素养，锤炼体能、技能、教学能力等，也可以探讨一些创新的教研形式、方案等。
第3—4期：谈教研活动的实施
每一项教研活动的实施，都会有具体的实施步骤、详细分工、制度保障、活动要求等。各地、校、组在各种教研活动中作了很多尝试，收到了很好的效果，不仅共识到一次教研活动的实施需要严密的组织、翔实的步骤、具体的分工等，更需要活动效果的持续、引领、辐射。以具体的教研活动为抓手，从广度、深度、丰度上谈教研活动实施过程中的组织、分工、步骤及效果、辐射、引领，也可以从学、练、赛、评一体化视角对教研活动的目标、步骤、预期效果等加以分析、探讨、
交流。
第5—6期：谈教研活动实施中的疑惑、见解、策略和亮点
教研活动在教师的专业成长中起着助推作用，教师在实际工作中遇到的一些疑惑，有的依靠个人力量通过学习、实践、反思可以解决，有的需要借助团队的力量共同探究，有的可能通过一次培训或一个主题教研活动就会豁然开朗等。本专题可以结合主题教研，如同材异构的教学研讨，约课、磨课、听课、评课的互助研讨，名优教师工作室活动，网路主题教研，参加各级各类培训的感悟等，谈如何通过教研的形式进行深度分析问题并解决的，在解决问题的过程中如何思变、适应、跟进、提升的，储备了哪些见解、策略、亮点，尤其在体育育人、学科核心素养形成等方面的真知灼见。