【摘 要】
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目的 探索以病例为基础的教学(CBL)联合眼科多模式影像诊断在眼科及全科医学规培生培养教学中的应用及效果评估.方法 选择浙江大学医学院附属第一医院眼科住培基地轮转的40名学员,其中眼科和全科医学规培学员各20名,随机分为CBL+眼科多模式影像诊断模式教学(试验组)和传统普通授课教学(对照组),采用问卷调查的方式从10个方面对教学效果进行评估.结果 试验组学生评价总分高于对照组,差异有统计学意义(Z=-5.44,P<0.05).试验组学生在学习积极性提高、对临床诊断帮助、临床分析能力、自主学习能力、学习自由
【机 构】
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310003 浙江杭州,浙江大学医学院附属第一医院眼科
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目的 探索以病例为基础的教学(CBL)联合眼科多模式影像诊断在眼科及全科医学规培生培养教学中的应用及效果评估.方法 选择浙江大学医学院附属第一医院眼科住培基地轮转的40名学员,其中眼科和全科医学规培学员各20名,随机分为CBL+眼科多模式影像诊断模式教学(试验组)和传统普通授课教学(对照组),采用问卷调查的方式从10个方面对教学效果进行评估.结果 试验组学生评价总分高于对照组,差异有统计学意义(Z=-5.44,P<0.05).试验组学生在学习积极性提高、对临床诊断帮助、临床分析能力、自主学习能力、学习自由度、课程内容满意度、教学内容实用性满意度、学生适应性满意度、教学效果的即时性、教学效果的持续性等10个方面均有更高评价,与对照组比较,差异均有统计学意义(Z分别=-4.16、-4.93、-4.14、-4.99、-4.25、-4.25、-2.68、-5.25、-4.09、-3.08,P均<0.05).在试验组中,学习积极性提高、对临床诊断帮助上眼科医生评价更高(Z分别=-2.63、-2.73,P均<0.05),而在教学内容实用性满意度上、教学效果的即时性和持续性上全科医生评价更高(Z分别=-2.39、-2.71、-3.13,P均<0.05).结论 在眼科及全科医学规培生培养教学中,CBL联合眼科多模式影像诊断的教学模式有助于充分调动学生的积极性、主动性,提升学习效率,发挥更好的教学效果.
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新型冠状病毒肺炎疫情形势严峻,已经成为全球重大公共卫生事件,传播途径主要为气溶胶、呼吸道飞沫和接触传播.口腔科的诊疗工作中会产生大量的气溶胶和飞沫,具有专业特殊性,儿童又是新型冠状病毒的易感人群,而儿童口腔疾病具有较高的发病率,如何做好儿童的防护受到了民众的广泛关注.本文将基于新型冠状病毒肺炎疫情特点,对疫情期间就诊的儿童口腔疾病诊疗的风险因素及其防护进行探讨,为保障疫情期间儿童口腔诊疗过程安全和全身健康提供防护策略.
目的:探讨1例胆囊腺鳞癌临床病理特点、鉴别诊断、治疗及预后.方法:收集2019年8月16日我院收治的1例胆囊原发性腺鳞癌患者,择期在气管插管静脉复合麻醉下行“腹腔镜胆囊切除术”,术后标本经10％中性福尔马林常规固定、脱水、切片后HE染色观察,并分析原发性腺鳞癌病理特点.结果:患者行手术治疗12天后病情平稳出院,院外患者及家属自愿放弃继续进一步治疗,6个月后电话随访,患者已死亡.结论:分析胆囊腺鳞癌临床病理学和生物学特征,对其诊断和治疗具有重要的指导意义.
目的:对疑难血型定型、不规则抗体阳性患者及孕妇建立信息记录,输血实验室对不定期反复输血患者既往结果进行查询并分析,探讨个体化精准输血策略在保障输血安全方面的作用.方法:收集2016年-2019年我室所有临床送检疑难定型及配型患者信息样本1679例,查看再次来检测样本信息是否在我实验室有历史检测记录.结果:通过对送检的1679例样本查询,其中有7例样本历史记录中为不规则抗体阳性,但本次抗体筛查结果转为阴性,有1例抗体特异性与历史检测结果不符.结论:输血实验室建立疑难样本信息登记制度,对再次输血患者进行既往结
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