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做了近十年的班主任，我深感班主任责任之重大，任务之繁重，管理之艰难。要想管好一个班级，尤其是思想相对成熟的高中学生，不是仅靠热情和经验就能收到良好效果的。根据多年经验，我总结出“三心二意”带班法。所谓“三心”是指对学生有爱心、细心、恒心，“二意”指正确处理意料之内的事和意料之外的事。
一、爱心是班主任工作的前提，是班主任工作动力的源泉。
高尔基说：“要爱人，才能教育人。”爱，是师生间最有力、最自然的连接点。班主任只有真心实意地热爱、关心和尊重每一个学生，设身处地地为学生着想，用欣赏的目光关注学生们的每个闪光点，用喜悦的笑容赞许学生们的每一点成功。尤其对后进生作文中一句优美的话，生活中一点好的表现，都及时给予真诚的表扬，给他们一份自尊和自信，也才能得到学生的信赖与支持。我在班级经常备一些常用的药品，比如：感冒灵、泻痢停、创可贴等，还有一些消炎药,在发现学生不舒服时及时给他们吃药。他们会因为感受到老师的关怀而从心底里感激你，工作就会事半功倍。
对学生有一份爱，再加上扎实努力的工作，与同学建立起团结、亲密的师生之谊，那么他们有什么想法、要求就会主动找我们谈心，寻求帮助，同时我们也要深入到他们中间，关心、了解每一个同学。师生关系融洽，严而有格，严而有情，班集体的总体成绩也就会有较大进步。事实证明，关爱学生，理解学生，主动地做他们的一员，才能真正赢得他们的敬重，才能使他们在原有的基础上不断前进，才真正尽一个班主任应尽的职责。
二、细心是班主任工作的基础。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却更是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。”班级工作的复杂性要求班主任必须细心。在日常的工作中细心地对全班同学进行仔细观察，了解每个人的特点，及时发现苗头，避免事态进一步发展。学生皱皱眉头或者不经意的一句话，教室里异样的氛围都是学生发给教师的信号。这就要求班主任用心观察，正确判断，从学生的细微表现中捕捉学生思想感情的起伏变化，增强工作效果。记得去年，我班进行了一次班委民主选举，在唱票时，发现平时表现很差的陈琳的票数特别高。我发现情况不对，认真细致调查后发现是他靠买零食和威吓拉票，目的是为了当上班长。为了不让他丧失信心，我在指出他的错误的同时肯定了他积极上进、争做班干部为集体着想的一面，并许诺，若一月内他认识提高，表现突出，我就启用他。结果一个月后他真的靠自己突出的表现做了班长，学习成绩排在班级前十名。
三、恒心是做好班主任工作的保证，也是班主任工作的关键。
班级管理是一项长期的工作，不可忽冷忽热、忽紧忽松，必须常抓不懈。像学校的行为规范评比检查，如升旗仪式、课间操、课堂纪律、室内外卫生等都要始终抓住不放，稍有疏忽，学生就会松懈。尤其是对待“屡教不改”的学生时，真是像歌词里唱的：“想说爱你不容易”，但还是要强迫自己耐着性子，采用多种方法，不遗余力地促成他们的转变。否则前面说的爱心感化、细心呵护取得的成绩就会功亏一篑。我班本学期转过来的戴晨，是其他学校开除的学生，学习差、纪律差、品行差，在我苦口婆心坚持不懈的教育下，终于有了较大改观，成绩有了明显提高，还做了卫生委员，把班里的卫生搞得井井有条，经常得卫生流动红旗。
四、巧妙处理意料之内的事情。
“意料之内的事”指的是班主任在充分了解学生的性格、爱好、心理之后，凭经验和感觉推知学生有可能会做的事情。比如双周休息，周五下午放学后，一部分爱上网、爱打游戏的学生肯定不按时回家，会借机跑到网吧里去。我就利用短信通知他的家长，告诉他孩子几点几分离校，让家长关注孩子回家的时间，若在预定时间还不回去及时联系我。周日下午让家长控制学生六点到校的时间，不让学生提前太早来。这样就比较有效地控制了学生打时间差玩游戏。又如课堂提问，有意提问没注意听的学生，他肯定答不出来时也不批评他，再提问会的同学帮她解答，让他在尴尬之后提高注意力，也让其他同学加深印象，巩固所学知识。
五、正确处理意料之外的事情。
班主任工作存在着一定的不可预见性，会遇到许多新情况、新问题。本来感觉很有把握的事情，结果却出人意料。比如前一段我们班突然流行起绰号。每个学生都有外号，五花八门，而且越来越过分，什么“猪”“驴”“老鼠”等侮辱性的词也用上了。其中有个男孩比较柔弱而且好哭，该生就喊他“寡妇”，搞得他愈发整天愁眉苦脸，自尊心受到极大伤害。我知道后专门展开“该不该起外号”的主题班会，让全班学生畅所欲言。在你一言我一语的讨论发言中，全班学生统一认识到起外号是对别人的不尊重，于无形中伤害同学的情谊，影响班级的文明素养。当时我感觉学生受到了很好的教育，一定不会再乱喊外号了。没想到就在当天晚饭时间，我刚走过教室门口，就听见有人喊：寡妇你怎么不去吃饭？更让我意料之外的事，喊的人竟然是班长俞文源，这是我最得意的品学兼优的学生，也是全班学生学习的楷模。凭感情我真的不想处罚得太重，但是理智告诉我，这次班会能不能真的起作用，就在我这关键的一次。所以我当时就给予他很严厉的批评，并责令他写出一千字检查，在班里作公开检讨。从这以后，班里再没听到乱喊外号的了。
班级管理很难找到什么固定的模式和方法，要想实现我们的班级发展目标，更多地需要一些创新性的措施和做法。它们虽然看似细微，但实际上具体而实效，如果我们能长期坚持，必定会收到意想不到的效果。
一、爱心是班主任工作的前提，是班主任工作动力的源泉。
高尔基说：“要爱人，才能教育人。”爱，是师生间最有力、最自然的连接点。班主任只有真心实意地热爱、关心和尊重每一个学生，设身处地地为学生着想，用欣赏的目光关注学生们的每个闪光点，用喜悦的笑容赞许学生们的每一点成功。尤其对后进生作文中一句优美的话，生活中一点好的表现，都及时给予真诚的表扬，给他们一份自尊和自信，也才能得到学生的信赖与支持。我在班级经常备一些常用的药品，比如：感冒灵、泻痢停、创可贴等，还有一些消炎药,在发现学生不舒服时及时给他们吃药。他们会因为感受到老师的关怀而从心底里感激你，工作就会事半功倍。
对学生有一份爱，再加上扎实努力的工作，与同学建立起团结、亲密的师生之谊，那么他们有什么想法、要求就会主动找我们谈心，寻求帮助，同时我们也要深入到他们中间，关心、了解每一个同学。师生关系融洽，严而有格，严而有情，班集体的总体成绩也就会有较大进步。事实证明，关爱学生，理解学生，主动地做他们的一员，才能真正赢得他们的敬重，才能使他们在原有的基础上不断前进，才真正尽一个班主任应尽的职责。
二、细心是班主任工作的基础。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却更是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。”班级工作的复杂性要求班主任必须细心。在日常的工作中细心地对全班同学进行仔细观察，了解每个人的特点，及时发现苗头，避免事态进一步发展。学生皱皱眉头或者不经意的一句话，教室里异样的氛围都是学生发给教师的信号。这就要求班主任用心观察，正确判断，从学生的细微表现中捕捉学生思想感情的起伏变化，增强工作效果。记得去年，我班进行了一次班委民主选举，在唱票时，发现平时表现很差的陈琳的票数特别高。我发现情况不对，认真细致调查后发现是他靠买零食和威吓拉票，目的是为了当上班长。为了不让他丧失信心，我在指出他的错误的同时肯定了他积极上进、争做班干部为集体着想的一面，并许诺，若一月内他认识提高，表现突出，我就启用他。结果一个月后他真的靠自己突出的表现做了班长，学习成绩排在班级前十名。
三、恒心是做好班主任工作的保证，也是班主任工作的关键。
班级管理是一项长期的工作，不可忽冷忽热、忽紧忽松，必须常抓不懈。像学校的行为规范评比检查，如升旗仪式、课间操、课堂纪律、室内外卫生等都要始终抓住不放，稍有疏忽，学生就会松懈。尤其是对待“屡教不改”的学生时，真是像歌词里唱的：“想说爱你不容易”，但还是要强迫自己耐着性子，采用多种方法，不遗余力地促成他们的转变。否则前面说的爱心感化、细心呵护取得的成绩就会功亏一篑。我班本学期转过来的戴晨，是其他学校开除的学生，学习差、纪律差、品行差，在我苦口婆心坚持不懈的教育下，终于有了较大改观，成绩有了明显提高，还做了卫生委员，把班里的卫生搞得井井有条，经常得卫生流动红旗。
四、巧妙处理意料之内的事情。
“意料之内的事”指的是班主任在充分了解学生的性格、爱好、心理之后，凭经验和感觉推知学生有可能会做的事情。比如双周休息，周五下午放学后，一部分爱上网、爱打游戏的学生肯定不按时回家，会借机跑到网吧里去。我就利用短信通知他的家长，告诉他孩子几点几分离校，让家长关注孩子回家的时间，若在预定时间还不回去及时联系我。周日下午让家长控制学生六点到校的时间，不让学生提前太早来。这样就比较有效地控制了学生打时间差玩游戏。又如课堂提问，有意提问没注意听的学生，他肯定答不出来时也不批评他，再提问会的同学帮她解答，让他在尴尬之后提高注意力，也让其他同学加深印象，巩固所学知识。
五、正确处理意料之外的事情。
班主任工作存在着一定的不可预见性，会遇到许多新情况、新问题。本来感觉很有把握的事情，结果却出人意料。比如前一段我们班突然流行起绰号。每个学生都有外号，五花八门，而且越来越过分，什么“猪”“驴”“老鼠”等侮辱性的词也用上了。其中有个男孩比较柔弱而且好哭，该生就喊他“寡妇”，搞得他愈发整天愁眉苦脸，自尊心受到极大伤害。我知道后专门展开“该不该起外号”的主题班会，让全班学生畅所欲言。在你一言我一语的讨论发言中，全班学生统一认识到起外号是对别人的不尊重，于无形中伤害同学的情谊，影响班级的文明素养。当时我感觉学生受到了很好的教育，一定不会再乱喊外号了。没想到就在当天晚饭时间，我刚走过教室门口，就听见有人喊：寡妇你怎么不去吃饭？更让我意料之外的事，喊的人竟然是班长俞文源，这是我最得意的品学兼优的学生，也是全班学生学习的楷模。凭感情我真的不想处罚得太重，但是理智告诉我，这次班会能不能真的起作用，就在我这关键的一次。所以我当时就给予他很严厉的批评，并责令他写出一千字检查，在班里作公开检讨。从这以后，班里再没听到乱喊外号的了。
班级管理很难找到什么固定的模式和方法，要想实现我们的班级发展目标，更多地需要一些创新性的措施和做法。它们虽然看似细微，但实际上具体而实效，如果我们能长期坚持，必定会收到意想不到的效果。