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“学起于思，思源于疑”，疑是学生求知的需要、思维的起点和动力。教学过程是一个设疑、质疑、解疑的过程。朱熹曾说：“读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。”教师在教学过程中要教之有疑，要让学生体会无疑-有疑-是疑（疑多）-无疑的思维过程。教师提问的有效性和艺术性是设疑的重要方面。 提问是课堂教学中常用的教学方法之一。教师根据教学内容和学生的实际情况进行提问，通过师生之间的互动促进学生参与学习、思考获得新知识，从而发展学生的思维。它能激发学生的兴趣和注意力，增进师生间的交流。对活跃课堂气氛、巩固所学知识以及培养学生口头表达能力都能起到积极作用，更能体现和培养学生的个性。