【摘 要】
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《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布为幼儿发展评价提供了科学的参照,但不能简单地把《指南》中的目标作为评价的指标直接应用。本文通过园本测查情况,反思孩子的回答,对五大
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《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布为幼儿发展评价提供了科学的参照,但不能简单地把《指南》中的目标作为评价的指标直接应用。本文通过园本测查情况,反思孩子的回答,对五大领域测查内容、引导语,方法手段等进行了研究。评价的开展需以幼儿为本,在具体实施过程中探索适宜的评价策略,做到心中有目标、眼中有幼儿、结果有应用,为幼儿成长搭建阶梯,给老师提供教育教学参考依据。
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