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就＂双师结构＂商务英语教学团队发展问题,基于限制因子规律,通过问卷和访谈,发现显著限制因子为社会和企业的用人需求、教师职称需求等。有一定影响的限制因子有教学团队建设经验和教师对＂双师结构＂理论的理解等。限制因子是相对的,将企业、学校、教师等各方面力量有机地结合起来,充分发挥＂双师结构＂特征,就有可能将限制因子转变成有利于商务英语教学团队发展的积极生态因子。