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编者按：近日，一对父母因儿子考试得“双百”奖励他在超市“狂购”3 0秒的视频在网络上热传。有不少网友认为这种奖励方式很特别，教会孩子有付出就有回报；也有网友认为这种以物质奖励为主的教育理念，不利于孩子的成长。亲爱的读者朋友，对此你有什么看法？你有过类似的经历吗？快来分享一下吧。
我认为这对父母的教育方法很有特色。家长们总认为孩子年纪小、不懂事，过早地接触金钱不利于孩子的成长，却忘记了孩子对于外界的认知是从无到有的。对于孩子来说，“我努力了并做到了，有奖励”比“我努力了，做到了，却什么也没有”更能调动其积极性。家长应该让孩子明白：想获得什么东西就要付出与其相当的代价，想要什么就自己努力去争取。当付出与收获成正比时，孩子便会继续坚持这个原则，从而形成正确的价值观，这更有利于孩子在社会上生存与发展。
（河南省濮阳市实验中学墨韵文学社 李佳颖组稿老师：李 茹）
我认为这种奖励方式不利于孩子未来的成长。这种看似特别的奖励方式并不利于孩子形成正确的价值观，反而会让孩子觉得世间万物都是可交易的，任何事情都可以以物易物，养成“做交易”的坏习惯。另外，孩子如果过多注意考试后的奖励，那么其得到的快乐只是物质层面的，是表面的，他并没有真正体会到学习的乐趣。
（殷浩天）
我很赞赏这对父母的做法。你看，视频中的孩子多么开心呀！也许若干年后孩子记不住当时选中的玩具，但那种努力之后收获成功的快乐会让他终生难忘。父母能兑现自己的承诺，让孩子在3 0秒内抢购自己喜爱的玩具，这种奖赏力度对孩子而言既刺激又恰到好处，会让孩子形成“一分耕耘，一分收获”、“快乐都是奋斗得来的”等正确理念，还会让亲子关系更和谐，在今后的家庭教育中，这对父母一定会更得心应手。我认为这种积极地激励孩子的方法值得众多家长学习。
（易鹏程）
我认为上述家长的行为不妥当。如果孩子取得好成绩就能从家长那里获得自己想要的东西，久而久之，他就不是为了自己而学习，而是为了得到自己梦想得到的东西去学习。如果哪一天孩子的愿望家长无法满足，可能孩子对学习的兴趣就会减弱。我觉得家长可以在孩子某些方面取得进步的时候，适当给予他物质奖励。家长更应该思考和努力的是用正确的方法去引导孩子热爱学习，让兴趣成为孩子学习的永动机。
（杨 丹）
（以上几个片段均来自河南省信阳市第七中学，由董志崇老师组稿）
我认为这种教育方法不利于孩子的成长。
在孩子还小的时候，一些物质奖励是有些效果，但它起到的激励作用是有限的。相比之下，精神激励的作用则更长久。如果物质奖励不能持续或者不够有诱惑力，反而会使孩子的学习动力降低。
家长可以在孩子肯学习时激发他对学习的热爱，不借助物质奖励也能让他产生学习的动力。
（河南省商丘市示范区六中 祝梦瑶组稿老师：孙改芝）
我很喜欢这种奖励方式。孩子考了“双百”，超市狂购3 0秒是父母给予他的奖励，是对他努力的回报。父母的目的达到了，孩子开心了，皆大欢喜，有什么不好？
我们学校也对表现良好的学生实施奖励。在校表现优异的，就会得到相应的“学分币”，“学分币”攒到了一定数额就可以在校园的小超市换取相应价位的奖品。这些奖品都是我们喜欢的小玩意儿，平时很难买到。为了得到“学分币”，我们都很努力，很自觉，班级之间形成了你追我赶的良好氛围。现在校园的学习风气有了质的飞跃！
这对父母的“豪横”奖励与我们学校的奖励有异曲同工之妙，效果很明显，值得点赞！
（湖南省安化县梅城镇中学 蒋思颖组稿老师：夏亚辉）
当我还是一个孩子时，我的成绩与奖励就经常挂钩，这样我学习起来很有动力。小学四年级时，妈妈说如果我英语考了1 0 0分，就会奖励我一双新鞋。自此我对英语特别上心，一直为这个目标而努力，直到我获得新鞋。就是现在，妈妈仍利用各种奖励激励我学习。不过，现在奖励的东西不再是昂贵的，而是普通易得的。比如我周测考得好，妈妈就奖励我看半个小时的电视。我认为这种给考得好的孩子奖励的做法利大于弊。
（蒋心璐）
家长这种“豪横”的奖励方式其实是在迎合孩子，如果一味如此，会带来不好的后果。
我曾看過一篇文章，文中的儿子就是在这样的教育方式下长大的。儿子到了青春叛逆期，父母想与他谈心，他开口就是多少钱一小时，父母无奈，只得乖乖掏钱。诚然，以奖励来培养孩子的学习兴趣是一种不错的方式，但是等孩子有了一定的兴趣以后，让孩子意识到学习是学生的本分是至关重要的。父母需要让孩子明白人人平等，孩子不能“倚小卖小”。父母若一味地迎合孩子，最后可能不但没有让孩子爱上学习，反而让孩子养成了一堆不良习惯，甚至破坏亲子关系。
（戴敏珊）
（以上两个片段均来自湖南省长沙市麓山中加学校，由尹宏老师组稿）
结语：这期来稿让人欣喜，对父母“豪横”奖励孩子，有同学艳羡并肯定这种激励方式，也有同学担心这种物质奖励不能持久地激励孩子学习，甚至会让孩子的价值观不够正确，影响孩子的未来。观点鲜明，言辞恳切。值得一提的是，绝大多数同学都在强调“学习是为自己而学的”这句话，简直是人间清醒，相当明确自己的身份和责任！小编真诚地希望同学们都能发现学习的乐趣，取得好成绩！
我认为这对父母的教育方法很有特色。家长们总认为孩子年纪小、不懂事，过早地接触金钱不利于孩子的成长，却忘记了孩子对于外界的认知是从无到有的。对于孩子来说，“我努力了并做到了，有奖励”比“我努力了，做到了，却什么也没有”更能调动其积极性。家长应该让孩子明白：想获得什么东西就要付出与其相当的代价，想要什么就自己努力去争取。当付出与收获成正比时，孩子便会继续坚持这个原则，从而形成正确的价值观，这更有利于孩子在社会上生存与发展。
（河南省濮阳市实验中学墨韵文学社 李佳颖组稿老师：李 茹）
我认为这种奖励方式不利于孩子未来的成长。这种看似特别的奖励方式并不利于孩子形成正确的价值观，反而会让孩子觉得世间万物都是可交易的，任何事情都可以以物易物，养成“做交易”的坏习惯。另外，孩子如果过多注意考试后的奖励，那么其得到的快乐只是物质层面的，是表面的，他并没有真正体会到学习的乐趣。
（殷浩天）
我很赞赏这对父母的做法。你看，视频中的孩子多么开心呀！也许若干年后孩子记不住当时选中的玩具，但那种努力之后收获成功的快乐会让他终生难忘。父母能兑现自己的承诺，让孩子在3 0秒内抢购自己喜爱的玩具，这种奖赏力度对孩子而言既刺激又恰到好处，会让孩子形成“一分耕耘，一分收获”、“快乐都是奋斗得来的”等正确理念，还会让亲子关系更和谐，在今后的家庭教育中，这对父母一定会更得心应手。我认为这种积极地激励孩子的方法值得众多家长学习。
（易鹏程）
我认为上述家长的行为不妥当。如果孩子取得好成绩就能从家长那里获得自己想要的东西，久而久之，他就不是为了自己而学习，而是为了得到自己梦想得到的东西去学习。如果哪一天孩子的愿望家长无法满足，可能孩子对学习的兴趣就会减弱。我觉得家长可以在孩子某些方面取得进步的时候，适当给予他物质奖励。家长更应该思考和努力的是用正确的方法去引导孩子热爱学习，让兴趣成为孩子学习的永动机。
（杨 丹）
（以上几个片段均来自河南省信阳市第七中学，由董志崇老师组稿）
我认为这种教育方法不利于孩子的成长。
在孩子还小的时候，一些物质奖励是有些效果，但它起到的激励作用是有限的。相比之下，精神激励的作用则更长久。如果物质奖励不能持续或者不够有诱惑力，反而会使孩子的学习动力降低。
家长可以在孩子肯学习时激发他对学习的热爱，不借助物质奖励也能让他产生学习的动力。
（河南省商丘市示范区六中 祝梦瑶组稿老师：孙改芝）
我很喜欢这种奖励方式。孩子考了“双百”，超市狂购3 0秒是父母给予他的奖励，是对他努力的回报。父母的目的达到了，孩子开心了，皆大欢喜，有什么不好？
我们学校也对表现良好的学生实施奖励。在校表现优异的，就会得到相应的“学分币”，“学分币”攒到了一定数额就可以在校园的小超市换取相应价位的奖品。这些奖品都是我们喜欢的小玩意儿，平时很难买到。为了得到“学分币”，我们都很努力，很自觉，班级之间形成了你追我赶的良好氛围。现在校园的学习风气有了质的飞跃！
这对父母的“豪横”奖励与我们学校的奖励有异曲同工之妙，效果很明显，值得点赞！
（湖南省安化县梅城镇中学 蒋思颖组稿老师：夏亚辉）
当我还是一个孩子时，我的成绩与奖励就经常挂钩，这样我学习起来很有动力。小学四年级时，妈妈说如果我英语考了1 0 0分，就会奖励我一双新鞋。自此我对英语特别上心，一直为这个目标而努力，直到我获得新鞋。就是现在，妈妈仍利用各种奖励激励我学习。不过，现在奖励的东西不再是昂贵的，而是普通易得的。比如我周测考得好，妈妈就奖励我看半个小时的电视。我认为这种给考得好的孩子奖励的做法利大于弊。
（蒋心璐）
家长这种“豪横”的奖励方式其实是在迎合孩子，如果一味如此，会带来不好的后果。
我曾看過一篇文章，文中的儿子就是在这样的教育方式下长大的。儿子到了青春叛逆期，父母想与他谈心，他开口就是多少钱一小时，父母无奈，只得乖乖掏钱。诚然，以奖励来培养孩子的学习兴趣是一种不错的方式，但是等孩子有了一定的兴趣以后，让孩子意识到学习是学生的本分是至关重要的。父母需要让孩子明白人人平等，孩子不能“倚小卖小”。父母若一味地迎合孩子，最后可能不但没有让孩子爱上学习，反而让孩子养成了一堆不良习惯，甚至破坏亲子关系。
（戴敏珊）
（以上两个片段均来自湖南省长沙市麓山中加学校，由尹宏老师组稿）
结语：这期来稿让人欣喜，对父母“豪横”奖励孩子，有同学艳羡并肯定这种激励方式，也有同学担心这种物质奖励不能持久地激励孩子学习，甚至会让孩子的价值观不够正确，影响孩子的未来。观点鲜明，言辞恳切。值得一提的是，绝大多数同学都在强调“学习是为自己而学的”这句话，简直是人间清醒，相当明确自己的身份和责任！小编真诚地希望同学们都能发现学习的乐趣，取得好成绩！