【摘 要】
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一、根据遗忘、记忆的特点,指导学生制订记忆单词的计划1.记忆时间的安排。斯皮泽(Spitzer)的实验研究表明,识记后的两三天遗忘最多,词汇学习最好在24
First, according to
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一、根据遗忘、记忆的特点,指导学生制订记忆单词的计划1.记忆时间的安排。斯皮泽(Spitzer)的实验研究表明,识记后的两三天遗忘最多,词汇学习最好在24
First, according to the characteristics of forgetting and remembering, guiding students to formulate the plan of memory words 1. Memorizing the time arrangement. Spitzer’s experimental study shows that two to three days after the most forgotten, vocabulary learning is best at 24
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I remember singing in a song