【摘 要】
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国外对文化能力测试的研究发源于70年代,当下针留学生汉文化,难以将文化的学习与语言能力、跨文化交际能力的提高结合起来.经历二语习得理念的改变,带来功能测试形式的变化.
【机 构】
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中国人民解放军陆军工程大学,江苏 南京,210000
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国外对文化能力测试的研究发源于70年代,当下针留学生汉文化,难以将文化的学习与语言能力、跨文化交际能力的提高结合起来.经历二语习得理念的改变,带来功能测试形式的变化.要求重新审视教学过程性的评价,调整测试内容和形式有意识地培养留学生的跨文化交际能力.在教学中增加任务型的小组作业,更关注留学生的学习过程,鼓励他们将文化知识的增长应用于交际活动,从而有效地改善了文化课程的教学效果.
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