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美国思想家李普曼最早提出了儿童哲学,他认为幼儿是天生的哲学家,随后这一思想逐渐被世界认可。教育家们发现绘本不仅是文学性、艺术性和教育性的高度综合,更有着丰富哲学内容的蕴含。在分析大班幼儿哲学启蒙教育的可能性的基础上,探讨了哲学启蒙教育的目标和原则,设计了利用绘本开展哲学启蒙教育的方案并实施,也提出了相应的建议,以期更好地促进儿童哲学思维的形成。