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小学语文识字教学呈现多元化特征,在具体操作中,很多教师缺少方法意识,在引导学生展开识字学习时,方法过于单一,识字教学误区多多,这应该引起我们的广泛关注.为此,在识字教学设计时,我们需要认识到识字教学误区,才能给出规避措施,以提升识字教学品质,为学生学科核心素养的提高提供丰富助力支持.
小学语文识字教学误区及应对策略
【摘 要】
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小学语文识字教学呈现多元化特征,在具体操作中,很多教师缺少方法意识,在引导学生展开识字学习时,方法过于单一,识字教学误区多多,这应该引起我们的广泛关注.为此,在识字教学
【机 构】
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江苏省常州市钟楼实验小学
【出 处】
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陕西教育：教学
【发表日期】
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2018年12期
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