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当前，全面实施素质教育已成为学校教育的主渠道，因此，如何搞好课堂教学是摆在每个教育工作者面前的重要课题，搞好课堂教学受诸多因素的影响，但我认为，非智力因素中的情感因素对教学的影响应引起我们足够的重视。情感是一个人对生活中所发生的事情，对他所认识、所做的事情内部态度的不同形式的体验。下面就思想品德教学中情感的作用及交流的途径，谈谈我粗浅的认识。
“教以学为主”，但在我们的实际教学中，有的教师在课堂教学中不能充分认识学生的主体作用，而只以自己为主体，以自己为核心，总在学生面前摆起老师的架子，高高在上，一味地命令他们应该怎么做，不应该做什么，有的教师“恨铁不成钢”，对待学习不好的同学态度粗暴，动辄训斥其如何不用功，更有甚者采用体罚的方式。这些教师虽然教学也非常认真勤奋，管理学生非常严厉，却不能取得理想的教学效果。究其原因，我认为这些教师忽略了与学生情感的交流。对学生长时间的压制，学习缺乏主动性和积极性，造成了师生感情淡漠，有的甚至对老师产生了厌烦情绪。试想，对老师没有亲近感，甚至没有好感，有的是畏惧，甚至是厌烦，这样的老师讲课怎么能唤起学生学习的乐趣呢？学生又怎么能学好呢？
由此可见，在课堂教学中，情感对教学的成功起着至关重要的作用。我国一位著名的教育学家曾说过：“没有情感，没有爱，就没有教育。”情感具有一种内驱动力，积极的情感能调动学生的激情，促进学生的学习。反之，消极的情感对学生的思维具有抑制作用影响学生的学习效果。
总之，事实充分说明情感对教学有重大影响，有巨大的能动作用。作为教师，应充分认识情感对教学的重大作用，在课堂教学中要以情感为突破口，努力把教学过程变为师生情感双向交流的过程，信任和尊重他们，理解和支持他们，激发学生内在的积极情感，为学生创造一个情、理、趣溶为一体的和谐的学习氛围，让每一个学生由“知之者、好知者”真正成为“乐知者”，切实提高课堂教学效率。
以上我谈了课堂教学中情感的作用，那么，在课堂教学中如何培养师生的情感呢？
一、 真诚的微笑是缩短心灵的秘诀
在课堂教学中，我们老师真诚的微笑，可以消除老师与学生之间的那种朝夕相处但却陌生之感，可以使学生见了我们如同见了朋友那般心灵相同，可以使学生由老师那真诚的微笑开始而喜欢这位老师，进而喜欢这位老师所教的学科。试想有谁会喜欢一张“铁板一块”的脸，学生对老师无好感，他的课又怎么会唤起学生的兴趣呢？试想一位老师面带微笑，随时关心、了解学生们的一切，不厌其烦用他们喜闻乐见的方法、话语为他们排忧解难，那么学生们一定会爱戴这位热情、耐心、幽默，充满人情味的老师，并会爱屋及乌的喜欢上他的课。现代教育，不仅是知识教育，也是情感教育——真诚的微笑是缩短心灵距离的秘诀。
二、 无斥责教育语言是亲近学生的有利武器
课堂教学是实施素质教育的主渠道，要想圆满完成教育任务，教师就要了解学生，亲近学生。愉快的心境对把握学生潜能有着积极作用，在课堂教学中，难免出现突发事件或令老师气恼的问题，这时老师的语言虽无“一言兴邦，一言丧邦”的威力，但无斥责语言就十分重要了，老师的话语说得恰当、得体，就会使学生心悦诚服，从而对老师产生亲切感。怎样说才恰当得体呢？老师首先要从维护学生的自尊心出发，了解他们的年龄特征，从积极方面考虑他们的所作所为，耐心冷静、循循善诱。这样，既能迅速打破尴尬的局面，又能顺利完成教学任务，反之，老师当着全班同学的面，口不择言地对学生斥责，很容易造成师生之间的对立与冲突，这样做的后果不堪设想，既伤害了学生自尊心，又损害了教师本人的形象。
三、 恰当的评价是鼓励学生的重要手段
我们天天面对的都是十四五岁的学生，他们正处在由少年向青年的过渡时期，在这个时期他们有着强烈的自我表现欲，并逐步形成了自己的个性，总把自己当大人，自尊心极强。在课堂教学中，我们做老师的就要充分的考虑到这些。面对他们，老师的语言要以表扬为主，恰当适宜的表扬他们，随时随地的寻找他们身上的亮丽之处，及时予以正确评价，老师的心中要装着全体学生。适宜的评价优秀学生，使他们扬长避短，更上一层楼。对学生进行评价、鼓励尤为重要，因为在差等生身上存在着某些明显的缺点和不足，但决不是一无是处，我们做老师的要善于发现他们的优点，我们对他们所说的每一句话都能帮他们树立起学习和做人的自信。老师在学生心目中的地位是任何人都无法替代的。
四、 加强教师的自我修养，注重教师形象
实施情感教育，首先，教师要更新观念，解放思想。打破师道尊严的束缚，与受教育者建立一种平等、和谐的师生关系。其次，教师要增强自身的人格魅力。教师要用自身高尚的道德修养，热情饱满的精神风貌教育和影响学生，要用过硬的专业知识、高超的教育技能技巧培养教育学生。同时，教师还要有符合时尚，整洁较好的外部形象，随着时代的发展，学生对老师的穿着提出更高的要求，只要是符合教师身份，为人师表，就可以满足学生的这一要求，这也是我们亲近学生的有利前提。
我认为要想更好的实施情感教育，还要有一点更重要，那就是作为一位教师应有一颗博大的爱心！只有热爱自己脚下的这块讲台，热爱讲台前一个个清纯可爱的学生，才能用我们手中的粉笔开创情感教育的新天地，书写我们自己那平凡、伟大的人生，重塑我们教师的新形象。
（通渭县通和初级中学）
“教以学为主”，但在我们的实际教学中，有的教师在课堂教学中不能充分认识学生的主体作用，而只以自己为主体，以自己为核心，总在学生面前摆起老师的架子，高高在上，一味地命令他们应该怎么做，不应该做什么，有的教师“恨铁不成钢”，对待学习不好的同学态度粗暴，动辄训斥其如何不用功，更有甚者采用体罚的方式。这些教师虽然教学也非常认真勤奋，管理学生非常严厉，却不能取得理想的教学效果。究其原因，我认为这些教师忽略了与学生情感的交流。对学生长时间的压制，学习缺乏主动性和积极性，造成了师生感情淡漠，有的甚至对老师产生了厌烦情绪。试想，对老师没有亲近感，甚至没有好感，有的是畏惧，甚至是厌烦，这样的老师讲课怎么能唤起学生学习的乐趣呢？学生又怎么能学好呢？
由此可见，在课堂教学中，情感对教学的成功起着至关重要的作用。我国一位著名的教育学家曾说过：“没有情感，没有爱，就没有教育。”情感具有一种内驱动力，积极的情感能调动学生的激情，促进学生的学习。反之，消极的情感对学生的思维具有抑制作用影响学生的学习效果。
总之，事实充分说明情感对教学有重大影响，有巨大的能动作用。作为教师，应充分认识情感对教学的重大作用，在课堂教学中要以情感为突破口，努力把教学过程变为师生情感双向交流的过程，信任和尊重他们，理解和支持他们，激发学生内在的积极情感，为学生创造一个情、理、趣溶为一体的和谐的学习氛围，让每一个学生由“知之者、好知者”真正成为“乐知者”，切实提高课堂教学效率。
以上我谈了课堂教学中情感的作用，那么，在课堂教学中如何培养师生的情感呢？
一、 真诚的微笑是缩短心灵的秘诀
在课堂教学中，我们老师真诚的微笑，可以消除老师与学生之间的那种朝夕相处但却陌生之感，可以使学生见了我们如同见了朋友那般心灵相同，可以使学生由老师那真诚的微笑开始而喜欢这位老师，进而喜欢这位老师所教的学科。试想有谁会喜欢一张“铁板一块”的脸，学生对老师无好感，他的课又怎么会唤起学生的兴趣呢？试想一位老师面带微笑，随时关心、了解学生们的一切，不厌其烦用他们喜闻乐见的方法、话语为他们排忧解难，那么学生们一定会爱戴这位热情、耐心、幽默，充满人情味的老师，并会爱屋及乌的喜欢上他的课。现代教育，不仅是知识教育，也是情感教育——真诚的微笑是缩短心灵距离的秘诀。
二、 无斥责教育语言是亲近学生的有利武器
课堂教学是实施素质教育的主渠道，要想圆满完成教育任务，教师就要了解学生，亲近学生。愉快的心境对把握学生潜能有着积极作用，在课堂教学中，难免出现突发事件或令老师气恼的问题，这时老师的语言虽无“一言兴邦，一言丧邦”的威力，但无斥责语言就十分重要了，老师的话语说得恰当、得体，就会使学生心悦诚服，从而对老师产生亲切感。怎样说才恰当得体呢？老师首先要从维护学生的自尊心出发，了解他们的年龄特征，从积极方面考虑他们的所作所为，耐心冷静、循循善诱。这样，既能迅速打破尴尬的局面，又能顺利完成教学任务，反之，老师当着全班同学的面，口不择言地对学生斥责，很容易造成师生之间的对立与冲突，这样做的后果不堪设想，既伤害了学生自尊心，又损害了教师本人的形象。
三、 恰当的评价是鼓励学生的重要手段
我们天天面对的都是十四五岁的学生，他们正处在由少年向青年的过渡时期，在这个时期他们有着强烈的自我表现欲，并逐步形成了自己的个性，总把自己当大人，自尊心极强。在课堂教学中，我们做老师的就要充分的考虑到这些。面对他们，老师的语言要以表扬为主，恰当适宜的表扬他们，随时随地的寻找他们身上的亮丽之处，及时予以正确评价，老师的心中要装着全体学生。适宜的评价优秀学生，使他们扬长避短，更上一层楼。对学生进行评价、鼓励尤为重要，因为在差等生身上存在着某些明显的缺点和不足，但决不是一无是处，我们做老师的要善于发现他们的优点，我们对他们所说的每一句话都能帮他们树立起学习和做人的自信。老师在学生心目中的地位是任何人都无法替代的。
四、 加强教师的自我修养，注重教师形象
实施情感教育，首先，教师要更新观念，解放思想。打破师道尊严的束缚，与受教育者建立一种平等、和谐的师生关系。其次，教师要增强自身的人格魅力。教师要用自身高尚的道德修养，热情饱满的精神风貌教育和影响学生，要用过硬的专业知识、高超的教育技能技巧培养教育学生。同时，教师还要有符合时尚，整洁较好的外部形象，随着时代的发展，学生对老师的穿着提出更高的要求，只要是符合教师身份，为人师表，就可以满足学生的这一要求，这也是我们亲近学生的有利前提。
我认为要想更好的实施情感教育，还要有一点更重要，那就是作为一位教师应有一颗博大的爱心！只有热爱自己脚下的这块讲台，热爱讲台前一个个清纯可爱的学生，才能用我们手中的粉笔开创情感教育的新天地，书写我们自己那平凡、伟大的人生，重塑我们教师的新形象。
（通渭县通和初级中学）