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不是所有的存在感都靠嘴巴说出来、指头刷出来的，有一种存在感，是靠耳朵聆听的。
有一年暑假，美国高中生露西来我家home-stay（家庭寄宿）。见面一看，她长得和我们一模一样，但她的中文说得磕巴。我问她是不是中国人在美国的移民第二代，她说不是，是被美国家庭收养的中国孤儿。听她用平静的语气讲出这样不同寻常的信息，我一时不知该如何反应，本能地说“sorry”，觉得不该一见面就触及伤疤。露西却微微一笑：“You do not need to say sorry。（你不需要说对不起）”
熟悉后，她主动谈及这个话题，问：“为什么中国人一听到我说自己的身世，脸上就露出那种表情？我说错了吗？不能这样说吗？”想起自己当时也曾有这种表情，却没想到她误解了，便解释：“你没说错。可能是中国和美国的文化不同吧！在中国，大多数父母会缄默自己的孩子是被领养的这件事，有可能这是家庭，乃至整个家族中最大的秘密。”
她不解地问：“为什么要成为秘密？我一懂事，父母就告诉了我。这有什么好隐瞒的？”
我一时不知该如何向她解释，因为这个解释太长——血缘和传宗接代在中国有特殊的意义，如果被领养，孩子和父母间只有亲缘，没有血缘。尽管在亲子关系上，领养的孩子和亲生的孩子享有同样的权利，但可能在父母、亲戚、周围人，甚至孩子自己的眼中，领养和亲生还是不同……也许美国人不这样想。
露西掏出随身的全家福，并介绍她有三个兄弟姐妹，一个弟弟也是领养的，还有一个妹妹和一个弟弟是养父母生的。她说：“我们都是爸爸妈妈的孩子，父母待我们没有任何不同。”
刚开始，我还是不敢问她孤儿的身世，怕勾起她的伤心事。有一次，我问她想看什么书，她问：“你有介绍山东曲阜或孔子的书吗？我想多了解一些关于自己的事情。”原来，她是从曲阜的一个福利院被领养的，那时她还是婴儿。养父母待她极好，为了她还专门学些中文，家中也放着一些中文书，她长大后还让她参加课外中文学习班。父母还穷尽心思地为她取中文名字，姓就跟孔子姓，名取了一个当地人常用的名，很乡土，却喜庆。为了方便，在幼儿园和学校她还是用英文名，但在家里，父母都会叫她中文名字。为了让她了解自己的出生地，父母专门带她去曲阜旅游。我委婉地问过她对亲生父母的看法，她说：“我不知道他们发生了什么，也无法知道。比这点更重要的是现在的父母对我很好，我们是一家人。”
与我印象中的美国青少年不同，露西非常安静。大多数的时候，她安安静静地呆在房间里。上完课回来了也不出声音，有时我都不清楚她是在家还是没回来。平时我不主动跟她说话，她也不会主动说什么。我曾问她是否一直这么安静，她点点头。
“那和朋友、同学在一起时，你也这样吗？”
她点点头，“是的，他们说，我听着啊！”
露西离开中国前，所有home-stay的家庭被邀请去和美国学生联欢，也是与他们的告别。在这样的聚会上，露西不起眼，人们很少聚焦到她身上，连表演节目，她都是和别人一起合唱的。但这并不影响她的欢乐，她一直笑盈盈地坐在那里，有人和她打招呼，她笑笑地应着；有人来找她说话，她专注地听着。最后一个环节是颁发奖状。有些光彩夺目的学生得奖，我一点儿都不意外。让我意外的是居然露西也得奖了！她的奖项是“最佳倾听者”，她的获奖感言是：“感谢所有的老师、同学和朋友，是你们对我的信任，让我的耳朵有幸能够聆听你们。”
我在很长时间里一直想起这个奖，设置这个奖的人多么睿智啊！他的眼里并不只有那些存在感强、气场强、成为别人聚焦中心的人，他的心里包容所有人，包括露西这样更多使用耳朵的人。这个奖让露西知道，自己的倾听是被别人关注、认可、包容的，她可以安心地成为自己，不必为了让别人知道她的存在而做不真实的自己。我也理解了露西身上的直接和坦荡，不仅仅是父母教得好，而且是她所在的环境包容她和别人的不一样。露西在身份认同上非常清晰，她知道自己是谁，“孤儿”和“被领养”只是事实，而不是标签，更不是她的耻辱和过错。她不需要刷她的存在感。
责任编辑：尹颖尧
有一年暑假，美国高中生露西来我家home-stay（家庭寄宿）。见面一看，她长得和我们一模一样，但她的中文说得磕巴。我问她是不是中国人在美国的移民第二代，她说不是，是被美国家庭收养的中国孤儿。听她用平静的语气讲出这样不同寻常的信息，我一时不知该如何反应，本能地说“sorry”，觉得不该一见面就触及伤疤。露西却微微一笑：“You do not need to say sorry。（你不需要说对不起）”
熟悉后，她主动谈及这个话题，问：“为什么中国人一听到我说自己的身世，脸上就露出那种表情？我说错了吗？不能这样说吗？”想起自己当时也曾有这种表情，却没想到她误解了，便解释：“你没说错。可能是中国和美国的文化不同吧！在中国，大多数父母会缄默自己的孩子是被领养的这件事，有可能这是家庭，乃至整个家族中最大的秘密。”
她不解地问：“为什么要成为秘密？我一懂事，父母就告诉了我。这有什么好隐瞒的？”
我一时不知该如何向她解释，因为这个解释太长——血缘和传宗接代在中国有特殊的意义，如果被领养，孩子和父母间只有亲缘，没有血缘。尽管在亲子关系上，领养的孩子和亲生的孩子享有同样的权利，但可能在父母、亲戚、周围人，甚至孩子自己的眼中，领养和亲生还是不同……也许美国人不这样想。
露西掏出随身的全家福，并介绍她有三个兄弟姐妹，一个弟弟也是领养的，还有一个妹妹和一个弟弟是养父母生的。她说：“我们都是爸爸妈妈的孩子，父母待我们没有任何不同。”
刚开始，我还是不敢问她孤儿的身世，怕勾起她的伤心事。有一次，我问她想看什么书，她问：“你有介绍山东曲阜或孔子的书吗？我想多了解一些关于自己的事情。”原来，她是从曲阜的一个福利院被领养的，那时她还是婴儿。养父母待她极好，为了她还专门学些中文，家中也放着一些中文书，她长大后还让她参加课外中文学习班。父母还穷尽心思地为她取中文名字，姓就跟孔子姓，名取了一个当地人常用的名，很乡土，却喜庆。为了方便，在幼儿园和学校她还是用英文名，但在家里，父母都会叫她中文名字。为了让她了解自己的出生地，父母专门带她去曲阜旅游。我委婉地问过她对亲生父母的看法，她说：“我不知道他们发生了什么，也无法知道。比这点更重要的是现在的父母对我很好，我们是一家人。”
与我印象中的美国青少年不同，露西非常安静。大多数的时候，她安安静静地呆在房间里。上完课回来了也不出声音，有时我都不清楚她是在家还是没回来。平时我不主动跟她说话，她也不会主动说什么。我曾问她是否一直这么安静，她点点头。
“那和朋友、同学在一起时，你也这样吗？”
她点点头，“是的，他们说，我听着啊！”
露西离开中国前，所有home-stay的家庭被邀请去和美国学生联欢，也是与他们的告别。在这样的聚会上，露西不起眼，人们很少聚焦到她身上，连表演节目，她都是和别人一起合唱的。但这并不影响她的欢乐，她一直笑盈盈地坐在那里，有人和她打招呼，她笑笑地应着；有人来找她说话，她专注地听着。最后一个环节是颁发奖状。有些光彩夺目的学生得奖，我一点儿都不意外。让我意外的是居然露西也得奖了！她的奖项是“最佳倾听者”，她的获奖感言是：“感谢所有的老师、同学和朋友，是你们对我的信任，让我的耳朵有幸能够聆听你们。”
我在很长时间里一直想起这个奖，设置这个奖的人多么睿智啊！他的眼里并不只有那些存在感强、气场强、成为别人聚焦中心的人，他的心里包容所有人，包括露西这样更多使用耳朵的人。这个奖让露西知道，自己的倾听是被别人关注、认可、包容的，她可以安心地成为自己，不必为了让别人知道她的存在而做不真实的自己。我也理解了露西身上的直接和坦荡，不仅仅是父母教得好，而且是她所在的环境包容她和别人的不一样。露西在身份认同上非常清晰，她知道自己是谁，“孤儿”和“被领养”只是事实，而不是标签，更不是她的耻辱和过错。她不需要刷她的存在感。
责任编辑：尹颖尧