【摘 要】
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<正>小学生观察的轮廓性和叙述的表面性,注定了作文内容的不彻底和不全面,往往所写出的内容不是隔靴搔痒就是丢三落四,所以教师要指导学生用“怎么样为什么”等疑问词对叙述
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<正>小学生观察的轮廓性和叙述的表面性,注定了作文内容的不彻底和不全面,往往所写出的内容不是隔靴搔痒就是丢三落四,所以教师要指导学生用“怎么样为什么”等疑问词对叙述的内容进行质疑,使之不断完善全面.如有一个同学在《拜年》中这样写:我到了爷爷家向爷爷拜年,他很高兴,给了我一个红包.就这段话可以提出许多问题:我是怎样向爷爷拜年的?我是怎么对爷爷说的?爷爷的神态怎样?怎么说的?爷爷是怎样把红包拿给我的?凡此种种.问题提出后,要善于刨根问底,逐题加以剖析.解答和补充.这样,作文叙述的内容就丰富多了,描写也就具体了.
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