论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
中央电视台“心连心”艺术团赴基层慰问演出六年来，足迹遍及大江南北、长城内外，特别是深入老少边穷地区，先后共演出近四十场，深受广大观众的热烈欢迎。中央电视台辛兵的文章评述
【机 构】
：
中央电视台海外中心
【出 处】
：
电视研究
【发表日期】
：
2002年12期
其他文献
作文就是用笔说话，会说话就会作文，而“说话”的源头来自对生活的认知，获得这种认知的最直接、最有效的手段就是观察。 所谓观察，就是用眼睛去看，要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，“世事洞明皆学问”。鲁迅曾说过：“留心各样的事情，多看看，不看到一点就写。”由此可见，要想写好文章必须重视观察事物，提高观察能力。 一、 激发学生的观察兴趣 心理学家认为，动机源于兴趣，没有动机任何学习都不
2008年3月，四川省西昌市在全市中学开设了“中学生禁毒防艾生活技能教育”课程，其配套教材安排了14节课的教学内容，每周安排了一个课时。下面，笔者就第九课《应对焦虑与压力》的教学谈谈体会。 一、关于“压力与焦虑”的教学处理 课前，教师可以选定学生熟悉的《生命之杯》和《让我们荡起双桨》这两首歌曲，上课时播放给学生听，让他们体验听这两首歌曲时的情绪变化。然后，指名两个学生分别谈谈听歌曲时的
美术能对现实生活和自然界事物进行直接模仿，能形象再现历史与现实，能描画未来的各种不同社会生活场景及自然景象。美术通过可见、可触的具体形象，以静止、凝练的画面和艺术造型来表现客观世界的美丑和作者的审美意识，给观赏者以审美、教育和感染。 国家教委《美术课程标准》明确提出了美术教育改革的方向与“生活化”要求，这成为了我们美术教学的指导思想。美术教育必须从生活出发。 一、“造型·表现”是美术学习的
现代信息技术的飞速发展，推进了应用数学与数学应用的发展，数学已经渗透到了每个科学领域及人们生活的方方面面。学习数学，不能仅仅停留在掌握知识的层面上，必须学会应用，只有如此，才能使所学数学富有生命力，才能真正实现数学的价值。在小学数学教学中如何培养学生的应用意识呢？ 视角之一：注重数学知识的来龙去脉 数学知识的形成源于实际的需要和数学内部的需要。小学生学习的大量知识均来源于生活实际，这就为教师
一、创设情境，诱发参与动机 《数学课程标准》指出，数学教学要从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。如在教学“长正方形的认识”时，教师课前准备了一张猪八戒的图片，上课时让一个学生到讲台前面去描述图片的特征，其他学生不看图片，而是通过前面同学的特征描述猜出图片上的内容。学生积极参与，兴趣十足，很快找到了答案。接着教师话锋一转：“你们
联合收割机在投入作业前,其中重要的T作是对收割机进行系统的检查维护,以保证收获季节里,机器处于良好的工作状态.为此笔者将联合收割机作业前必须进行的检查项内容介绍如下
赏识教育已成为今日之主流。那么，如何合理运用赏识，才能有效评价，才能关爱学生的生命发展，促进学生的可持续发展呢？ 反思之一：奖励小红花是评价低年级孩子的最佳手段吗 给学生发小红花是小学低年级教师使用较多的评价方法。去年我在教室一角设置一表格“看谁红花多”。实施中发现两个问题：一是学生把学习、守纪等作为获取小红花的手段，无形中培养了学生的功利思想，导致一些学生做表面工作，致使这项举措偏离了正确的
1对环境设计的理解rn从设计角度看“环境”二字,主要是指人们在现实生活中所处的各种空间场所.广义来说,空间与场所可以涵盖我们所生存的整个世界.