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背诵存在的历史非常悠久,在古代开始,就存在背诵的名篇佳作,而背诵作为课堂默写的前提,直接关系到课堂默写效果,常言道,书读百遍,其义自见,可见背诵对于阅读理解,对于课文学习都发挥了重要的作用.基于此,研究课堂默写在小学语文教学中的重要作用具有重要的意义,不仅有助于积累素材,还可以提升学生记忆力与理解能力,达到理想的教学效果.