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中国传统的"言传身教""因材施教""举一反三"等传授思想的核心指向是提高学习者的综合能力,解决实际问题,对打破当前我国中医课程设置框架,形成综合的、交叉的跨学科体系;强调学生的临床实践与经验认识,打破中医课堂教学的固有模式,推广新型的课堂融于临床见习的教学模式等,都有着十分重要的借鉴意义。
传统传授思想对中医教学改革的启示
【摘 要】
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中国传统的"言传身教""因材施教""举一反三"等传授思想的核心指向是提高学习者的综合能力,解决实际问题,对打破当前我国中医课程设置框架,形成综合的、交叉的跨学科体系;强调
【机 构】
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湘南学院
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2013年35期
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