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摘 要：随着新课程改革不断渗透至中小学课堂教学中，学校和教师需要正视中小学课堂教学的真正意义。新课程改革改善的教学规则提到，教师不只是需要教会学生学习知识，还需要引导学生学会使用正确的方式自行去吸收和理解教材知识。初中阶段的英语学习是学生提升英语水平的重要关键时期，教师需要有的放矢地根据学生的基本学习情况，设置相应的教学设计，进一步培养学生形成良好的自学能力。另外，学生通过锻炼自主学习能力的同时，还可以提示功能自身对于英语学习的兴趣，帮助学生在“有兴趣”的基础上进行学习。本文基于初中学生的基本学习特征，探究分析在初中英语课堂教学中如何提升学生自学能力的应用和策略。
关键词：初中英语;自学能力;应用
初中阶段的学生需要学习的自学能力可以根据每个学科进行细分，而学生在英语学科中需要学习的是如何获得英语技能以及具体应用的能力。学生在英语学科所获得的自学能力可以帮助学生提升自身记忆能力以及思维、想象能力，更可以体现出学生在实际课堂学习中的地位。另外，随着素质教育的推进，在初中阶段培养学生形成英语自学能力是为了响应素质教育的教育理念，同时也是提升学生课堂学习效率的关键技能。“如何使用正确的学习方式获取知识”是我国教育事业主要推崇的教育理念，即教师需要在教会学生理解教材知识的同时，还需要帮助学生形成自主学习的能力。
一、教师需要充分激发学生对于英语的学习兴趣
我们正处于信息化的时代，也就意味着我们已经与国际进行接轨，作为新时代的学生自然需要掌握一门国际通用语言。传统教育理念影响下的英语教师往往只是一味地向学生灌输学习英语的重要性，以及英语在国家交流甚至是自身以后在社会中处于的地位有着重要联系，迫使学生只是觉得学习英语重要才去学习英语，久而久之学生可能会产生一定的倦怠心理。事实上，作为新时代的英语教师，需要首先激发学生对于英语学习的兴趣，促使学生在感兴趣的前提条件下主动想要去学习英语。所谓“兴趣是学生最好的老师”，只要激发学生的学习兴趣，才能促进学生在探究和学习英语知识的过程中感受到快乐。
例如，教师在进行课程“Eating together”的课堂教学时，可以发现此篇课文在引导学生学习基本语法的同时，还培养学生形成一定的行为规范，基于此，教师在进行课堂教学时，不能按部就班地将教材知识直接传授给学生进行学习，而是需要通过激发学生兴趣的方式帮助学生快速进入学习状态。首先，教师可以让学生聆听一次课文录音，并通过多媒体技术播放一些有关饮食习惯的小短片，在学生观察完毕之后，教师询问学生是否了解这些饮食习惯。多媒体基础的辅助教学形式不仅可以帮助学生从听觉和视觉上感受课文内容，同时还可以激发学生对于课文内容的兴趣。学生通过教师的步步引导，逐渐明白了不同的人有不同的饮食习惯。值得注意的是，教师在进行实际课堂教学时，需要将自己的地位摆在“引导者”，引导学生形成正确的自主学习意识。
二、引导学生采用科学记忆法学习单词，活学活用
初中阶段的英语学科与语文学科一样，都需要一定的记忆训练，语文学科是记忆汉字与词语，那么英语学科则是记忆单词和语法。那么，传统课堂教学模式下教师会让学生生硬地对单词进行记忆，这不仅不容易记住并且还很快就遗忘。基于此，教师可以引导学生将单个词汇放在日常生活可能接触到的句子中去记忆，帮助学生创设良好的语言环境。这就要教师引导学生通过大量阅读优秀的句子和文章，同时培养学生学会使用创新思维去理解和记忆词汇。
例如，教师在进行英语课程“Body language”的课堂教学时，可以通过创设情境式教学帮助学生快速进入课堂学习状态。教师可以安排学生自行组队，描绘出对方的身体语言，然后让其他同学进行竞猜。这样的学习方式，不仅将教材内容还原在实际生活中引导学生学习，并且还能缓解原本紧张的课堂学习氛围。“学以致用”是学生学习需要达到的终极目标，更是快速牢固掌握英语知识的方法。基于此，教师需要在课堂教学中巧妙将教材知识与日常实际生活相互融合，为学生创设一定语法環境，促使学生能够同时学习语法知识和口语技能，帮助他们形成良好的学习习惯。
三、巧妙创设情境式教学，调动学生学习积极性
由于英语是一门外语语种，而学习语言过程中良好的语言环境可以促进学习效率，因此，初中英语教师需要充分结合教材内容帮助学生创设合适的学习情境，促使学生能够在合适的学习情境中合理应用英语知识。这就需要教师首先剔除传统教育理念，其次需要了解学生的基本学习能力，基于学生的基本学情结合教材内容，安排合理的教学活动，激发学生对于课堂学习的兴趣，促使他们想要自主进行学习。
例如，教师在进行英语课程“Animals in danger”的课堂教学进行前，可以引导学生想象如果自己是濒危动物的一员会如何控诉人类，待学生描绘出来之后，教师再播放教材原文给学生进行聆听，让学生提出我们该如何对待濒危动物？应该采取哪些措施？这样的教学活动不仅可以活跃课堂学习氛围，同及激发学生自主学习的积极性，培养学生形成正确的创新思维和创新意识。
四、结语
综上所述，初中英语教师需要在实际课堂教学中合理并有效地培养学生形成良好的自学能力。自学能力是素质教育所提倡的重要学习技能之一，学生拥有自学能力便可以将所学知识合理地运用至实际生活中，并能够不断吸收经验完善自身的知识体系。
参考文献
[1]黄军民.浅论初中英语学生自学能力培养方法[J].学周刊，2020（04）：27.
[2]和积军.基于核心素养的初中英语教学设计优化方案探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（12）：257.
关键词：初中英语;自学能力;应用
初中阶段的学生需要学习的自学能力可以根据每个学科进行细分，而学生在英语学科中需要学习的是如何获得英语技能以及具体应用的能力。学生在英语学科所获得的自学能力可以帮助学生提升自身记忆能力以及思维、想象能力，更可以体现出学生在实际课堂学习中的地位。另外，随着素质教育的推进，在初中阶段培养学生形成英语自学能力是为了响应素质教育的教育理念，同时也是提升学生课堂学习效率的关键技能。“如何使用正确的学习方式获取知识”是我国教育事业主要推崇的教育理念，即教师需要在教会学生理解教材知识的同时，还需要帮助学生形成自主学习的能力。
一、教师需要充分激发学生对于英语的学习兴趣
我们正处于信息化的时代，也就意味着我们已经与国际进行接轨，作为新时代的学生自然需要掌握一门国际通用语言。传统教育理念影响下的英语教师往往只是一味地向学生灌输学习英语的重要性，以及英语在国家交流甚至是自身以后在社会中处于的地位有着重要联系，迫使学生只是觉得学习英语重要才去学习英语，久而久之学生可能会产生一定的倦怠心理。事实上，作为新时代的英语教师，需要首先激发学生对于英语学习的兴趣，促使学生在感兴趣的前提条件下主动想要去学习英语。所谓“兴趣是学生最好的老师”，只要激发学生的学习兴趣，才能促进学生在探究和学习英语知识的过程中感受到快乐。
例如，教师在进行课程“Eating together”的课堂教学时，可以发现此篇课文在引导学生学习基本语法的同时，还培养学生形成一定的行为规范，基于此，教师在进行课堂教学时，不能按部就班地将教材知识直接传授给学生进行学习，而是需要通过激发学生兴趣的方式帮助学生快速进入学习状态。首先，教师可以让学生聆听一次课文录音，并通过多媒体技术播放一些有关饮食习惯的小短片，在学生观察完毕之后，教师询问学生是否了解这些饮食习惯。多媒体基础的辅助教学形式不仅可以帮助学生从听觉和视觉上感受课文内容，同时还可以激发学生对于课文内容的兴趣。学生通过教师的步步引导，逐渐明白了不同的人有不同的饮食习惯。值得注意的是，教师在进行实际课堂教学时，需要将自己的地位摆在“引导者”，引导学生形成正确的自主学习意识。
二、引导学生采用科学记忆法学习单词，活学活用
初中阶段的英语学科与语文学科一样，都需要一定的记忆训练，语文学科是记忆汉字与词语，那么英语学科则是记忆单词和语法。那么，传统课堂教学模式下教师会让学生生硬地对单词进行记忆，这不仅不容易记住并且还很快就遗忘。基于此，教师可以引导学生将单个词汇放在日常生活可能接触到的句子中去记忆，帮助学生创设良好的语言环境。这就要教师引导学生通过大量阅读优秀的句子和文章，同时培养学生学会使用创新思维去理解和记忆词汇。
例如，教师在进行英语课程“Body language”的课堂教学时，可以通过创设情境式教学帮助学生快速进入课堂学习状态。教师可以安排学生自行组队，描绘出对方的身体语言，然后让其他同学进行竞猜。这样的学习方式，不仅将教材内容还原在实际生活中引导学生学习，并且还能缓解原本紧张的课堂学习氛围。“学以致用”是学生学习需要达到的终极目标，更是快速牢固掌握英语知识的方法。基于此，教师需要在课堂教学中巧妙将教材知识与日常实际生活相互融合，为学生创设一定语法環境，促使学生能够同时学习语法知识和口语技能，帮助他们形成良好的学习习惯。
三、巧妙创设情境式教学，调动学生学习积极性
由于英语是一门外语语种，而学习语言过程中良好的语言环境可以促进学习效率，因此，初中英语教师需要充分结合教材内容帮助学生创设合适的学习情境，促使学生能够在合适的学习情境中合理应用英语知识。这就需要教师首先剔除传统教育理念，其次需要了解学生的基本学习能力，基于学生的基本学情结合教材内容，安排合理的教学活动，激发学生对于课堂学习的兴趣，促使他们想要自主进行学习。
例如，教师在进行英语课程“Animals in danger”的课堂教学进行前，可以引导学生想象如果自己是濒危动物的一员会如何控诉人类，待学生描绘出来之后，教师再播放教材原文给学生进行聆听，让学生提出我们该如何对待濒危动物？应该采取哪些措施？这样的教学活动不仅可以活跃课堂学习氛围，同及激发学生自主学习的积极性，培养学生形成正确的创新思维和创新意识。
四、结语
综上所述，初中英语教师需要在实际课堂教学中合理并有效地培养学生形成良好的自学能力。自学能力是素质教育所提倡的重要学习技能之一，学生拥有自学能力便可以将所学知识合理地运用至实际生活中，并能够不断吸收经验完善自身的知识体系。
参考文献
[1]黄军民.浅论初中英语学生自学能力培养方法[J].学周刊，2020（04）：27.
[2]和积军.基于核心素养的初中英语教学设计优化方案探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（12）：257.