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[摘要]分析了我国高校金融专业学生专业素质现状，提出了相应的措施。应提高学生获取广泛的宏微观信息的能力，使学生具有符合实际的专业操作能力。发展交叉学科的分析和综合能力，提高专业素质。
[关键词]专业素质；宏微观；交叉学科
改革开放以来，我国进入了以经济建设为中心的历史阶段。在这个过程中，经济发展极为重要，而金融作为经济的中心，起着核心的作用。为了适应经济的发展，培养经济发展的人才，我国的各个大学，无论工科大学还是综合性大学，都普遍设立了金融专业。以适应金融的快速发展需求，培养金融人才，使金融更好为国民经济的快速发展服务。
经过二十年的快速发展，我国高校金融专业在数量上得到了比较大的增加，学生人数增加很快。但是，由于我国的金融专业，在1949年以后，由于一味地学习苏联的制度；而苏联的制度，是建立在计划经济基础上，不能够适应市场经济，不能够适应金融的发展。我们的教育制度，特别是专业设置、课程设置、教学方法、学生的考核方法等等都深深受到苏联模式的影响，存在着许多不足的地方，迫切需要我们在以后的工作中加以改进。在学生的专业素质方面，同样也存在许多不足。具体表现为：学生只是有一些理论知识，适应现代金融的能力比较差。宏观和微观的分析能力比较差，综合运用能力比较差，动手能力比较弱。总之，就是许多学生的专业素养，经过若干年的培养后，达不到专业级的水平；与世界先进国家的金融专业学生相比，还存在着一定的差距，甚至是较大的差距。因此需要我们努力改进，提高学生专业素质，而不仅仅是学生完成若干门教学课程，拿个毕业证。应该是学生毕业后，能够真正达到相对应的金融专业素质，毕业后能适应金融领域的工作，以后能够在专业上取得较大的发展。当前应该从以下几个方面提高入手，提高学生的专业素质：
1.提高获取广泛的宏微观信息的能力。金融作为经济的核心，它对信息的要求能力是比较高的。也就是说，要想设计好金融产品，管理好金融产品，必须建立在掌握全面、完整宏微观全面信息的基础上，才能够取得良好经营业绩。金融产品，无论是商业银行产品，还是证券市场产品，都是同样的要求。但是，目前的现状是，我国的金融专业学生，相当多的学生，仅仅满足于修够学分，通过考试，获取宏微观信息的能力是比较差的。许多学生毕业后，没有达到专业的水平，这方面的训练也远远不够，甚至不如某些工程专业的学生。之所以这样，其中一个方面就是宏观、微观方面获取信息的能力比较差，导致其毕业后职场竞争能力也比较差，自然也比较难以获得成功，取得良好的业绩。因此，需要我们花大力气，使学生充分认识到这方面的重要性。在学生的学习阶段，努力提高，他们获取宏微观信息的能力，养成良好的专业习惯。包括各种软件的使用，各种宏微观分析报告的分析和判断，对各种金融产品的认识，以及良好的阅读习惯等等，只有这样，才能为学生以后的成功打下一个良好的基础。
2.符合实际的专业操作能力。通过长期的实验教学，我们发现，我国的金融专业学生，普遍缺乏一定的实际操作能力，也是我们的短板之一。这种操作能力不足表现各个方面。
比如说各种经营报表的设计，各种专业软件的汇总、分析和操作。例如，在现实中，我们发现一部分学生，虽然是金融专业毕业的，虽然通过了课程考试，对股票期货软件，都不甚了解。金融专业所学习的现代金融，是一个操作性非常强的领域，非常复杂。随着我国经济的发展，整个现代化的程度不断提高，各种金融工具的不断出现，对学生的操作能力要求也越来越高。比如说，在证券市场领域，不仅要会股票，而且还会要操作，还要知道期货；加上最近推出的期权，以及三者之间的共同操作和运用，都对我们培养的学生，提出了极高的要求。因此，我们在课程设计上，在整个的教学安排，学生的实习中，都要大力加强这方面训练。同时要培养激发学生的兴趣，因为要靠有限的时间，让学生掌握这么多复杂的金融工具的使用，是不可能的事儿。更主要的还要依靠学生的兴趣，他们对专业的爱好，对专业追求，引导他们不断突破自我，能够综合掌握和使用各种金融工具，以及数学工具。
3.交叉学科的分析和综合能力。金融学专业，或者金融领域，本身就是一门交叉性极强的学科。从世界范围来看，一个好的金融工作者，一个优秀的金融工作者，要求有极高的数据分析能力，经济学方面的扎实理论，金融领域的专业知识，以及财务方面的专业知识等等。
除此之外，还必须有对这些专业的综合分析判断应用能力，才能够成为一名优秀的金融工作者。从我们的教学实践看，我国培养的学生，在这方面是远远不够的，具体表现为许多人，往往只是某一方面，有一定的专业认识。比如说在经济学方面，可能比较强，但在数据分析方面，就比较弱。这样导致的结果，就是影响他以后的专业发展和工作成绩。因此，对这种情况，我们必须努力加以改进。应该在教学过程中，在整个的学生培养过程中，不断的贯彻提高学生对交叉学科的分析和综合应用能力。比如说，使学生能够运用统计软件，熟练的分析证券市场上的各种波动；能够运用数学模型，能够总结归纳，和建立某种盈利模型、套利模型。当然，客观上我国在这方面与世界水平的差距还比较大，也影响了学生。在这个过程中，需要我们更加重视提高学生计算机、经济计量学、财务理论等方面的知识，不断的强化和巩固他们的能力，设计各种方案，不断提高他们综合运用的能力，综合运用各种交叉学科的能力，才能够弥补这一短板。
总之，目前我国的金融专业教学，从课程设置上，目前已基本上和国际接轨，与西方国家大致相同。但是我们不足的地方，主要表现在就是我们的金融毕业生的金融专业素质，还有待进一步提高；从原因上分析，中国金融发展也是近期的事情，客观上也影响了学生的金融专业素质培养。在中国金融不断发展，越来越和国际接轨的情况下，培养金融学生的良好的专业素质，适应现代金融开放需要，使金融更好地为经济建设服务，为经济发展服务，只会越来越重要，需要我们不断努力。
参考文献
[1]张亦弛.我国金融从业人员职业素养培育初探.新乡学院学报.2015年5期
[2]吴文英.高职院校金融专业人才综合素质培养探讨.教育与职业.2013年17期
[3]曹伟.高校如何培养高素质金融专业硕士.人力资源管理.2011年4期
[关键词]专业素质；宏微观；交叉学科
改革开放以来，我国进入了以经济建设为中心的历史阶段。在这个过程中，经济发展极为重要，而金融作为经济的中心，起着核心的作用。为了适应经济的发展，培养经济发展的人才，我国的各个大学，无论工科大学还是综合性大学，都普遍设立了金融专业。以适应金融的快速发展需求，培养金融人才，使金融更好为国民经济的快速发展服务。
经过二十年的快速发展，我国高校金融专业在数量上得到了比较大的增加，学生人数增加很快。但是，由于我国的金融专业，在1949年以后，由于一味地学习苏联的制度；而苏联的制度，是建立在计划经济基础上，不能够适应市场经济，不能够适应金融的发展。我们的教育制度，特别是专业设置、课程设置、教学方法、学生的考核方法等等都深深受到苏联模式的影响，存在着许多不足的地方，迫切需要我们在以后的工作中加以改进。在学生的专业素质方面，同样也存在许多不足。具体表现为：学生只是有一些理论知识，适应现代金融的能力比较差。宏观和微观的分析能力比较差，综合运用能力比较差，动手能力比较弱。总之，就是许多学生的专业素养，经过若干年的培养后，达不到专业级的水平；与世界先进国家的金融专业学生相比，还存在着一定的差距，甚至是较大的差距。因此需要我们努力改进，提高学生专业素质，而不仅仅是学生完成若干门教学课程，拿个毕业证。应该是学生毕业后，能够真正达到相对应的金融专业素质，毕业后能适应金融领域的工作，以后能够在专业上取得较大的发展。当前应该从以下几个方面提高入手，提高学生的专业素质：
1.提高获取广泛的宏微观信息的能力。金融作为经济的核心，它对信息的要求能力是比较高的。也就是说，要想设计好金融产品，管理好金融产品，必须建立在掌握全面、完整宏微观全面信息的基础上，才能够取得良好经营业绩。金融产品，无论是商业银行产品，还是证券市场产品，都是同样的要求。但是，目前的现状是，我国的金融专业学生，相当多的学生，仅仅满足于修够学分，通过考试，获取宏微观信息的能力是比较差的。许多学生毕业后，没有达到专业的水平，这方面的训练也远远不够，甚至不如某些工程专业的学生。之所以这样，其中一个方面就是宏观、微观方面获取信息的能力比较差，导致其毕业后职场竞争能力也比较差，自然也比较难以获得成功，取得良好的业绩。因此，需要我们花大力气，使学生充分认识到这方面的重要性。在学生的学习阶段，努力提高，他们获取宏微观信息的能力，养成良好的专业习惯。包括各种软件的使用，各种宏微观分析报告的分析和判断，对各种金融产品的认识，以及良好的阅读习惯等等，只有这样，才能为学生以后的成功打下一个良好的基础。
2.符合实际的专业操作能力。通过长期的实验教学，我们发现，我国的金融专业学生，普遍缺乏一定的实际操作能力，也是我们的短板之一。这种操作能力不足表现各个方面。
比如说各种经营报表的设计，各种专业软件的汇总、分析和操作。例如，在现实中，我们发现一部分学生，虽然是金融专业毕业的，虽然通过了课程考试，对股票期货软件，都不甚了解。金融专业所学习的现代金融，是一个操作性非常强的领域，非常复杂。随着我国经济的发展，整个现代化的程度不断提高，各种金融工具的不断出现，对学生的操作能力要求也越来越高。比如说，在证券市场领域，不仅要会股票，而且还会要操作，还要知道期货；加上最近推出的期权，以及三者之间的共同操作和运用，都对我们培养的学生，提出了极高的要求。因此，我们在课程设计上，在整个的教学安排，学生的实习中，都要大力加强这方面训练。同时要培养激发学生的兴趣，因为要靠有限的时间，让学生掌握这么多复杂的金融工具的使用，是不可能的事儿。更主要的还要依靠学生的兴趣，他们对专业的爱好，对专业追求，引导他们不断突破自我，能够综合掌握和使用各种金融工具，以及数学工具。
3.交叉学科的分析和综合能力。金融学专业，或者金融领域，本身就是一门交叉性极强的学科。从世界范围来看，一个好的金融工作者，一个优秀的金融工作者，要求有极高的数据分析能力，经济学方面的扎实理论，金融领域的专业知识，以及财务方面的专业知识等等。
除此之外，还必须有对这些专业的综合分析判断应用能力，才能够成为一名优秀的金融工作者。从我们的教学实践看，我国培养的学生，在这方面是远远不够的，具体表现为许多人，往往只是某一方面，有一定的专业认识。比如说在经济学方面，可能比较强，但在数据分析方面，就比较弱。这样导致的结果，就是影响他以后的专业发展和工作成绩。因此，对这种情况，我们必须努力加以改进。应该在教学过程中，在整个的学生培养过程中，不断的贯彻提高学生对交叉学科的分析和综合应用能力。比如说，使学生能够运用统计软件，熟练的分析证券市场上的各种波动；能够运用数学模型，能够总结归纳，和建立某种盈利模型、套利模型。当然，客观上我国在这方面与世界水平的差距还比较大，也影响了学生。在这个过程中，需要我们更加重视提高学生计算机、经济计量学、财务理论等方面的知识，不断的强化和巩固他们的能力，设计各种方案，不断提高他们综合运用的能力，综合运用各种交叉学科的能力，才能够弥补这一短板。
总之，目前我国的金融专业教学，从课程设置上，目前已基本上和国际接轨，与西方国家大致相同。但是我们不足的地方，主要表现在就是我们的金融毕业生的金融专业素质，还有待进一步提高；从原因上分析，中国金融发展也是近期的事情，客观上也影响了学生的金融专业素质培养。在中国金融不断发展，越来越和国际接轨的情况下，培养金融学生的良好的专业素质，适应现代金融开放需要，使金融更好地为经济建设服务，为经济发展服务，只会越来越重要，需要我们不断努力。
参考文献
[1]张亦弛.我国金融从业人员职业素养培育初探.新乡学院学报.2015年5期
[2]吴文英.高职院校金融专业人才综合素质培养探讨.教育与职业.2013年17期
[3]曹伟.高校如何培养高素质金融专业硕士.人力资源管理.2011年4期