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【摘要】高职商务英语翻译属于实训课程，翻译实训室是培养实用性商务翻译人才的主要基地，提升翻译实训室的建设和管理水平对高职院校商务英语专业的建设和发展有着十分重要的意义。本文对高职商务英语专业翻译实训室的建设和管理进行分析和研究，分析实训室建设和管理存在的问题，提出一系列提高和完善翻译实训室建设和管理的創新性方法与措施，为培养高素质技能型翻译人才提供保障。
【关键词】高职院校 商务英语 商务翻译 实训室 建设与管理
一、高职商务英语翻译实训教学的重要性和实训室建设的必要性
商务翻译能力是高职商务英语专业学生需要达到的重要能力之一，实训教学对高职学生职业能力的培养至关重要，其中校内实训室模拟情境教学就成为了本专业学生理论联系实践的重要接口。因此，综合校内实训基地建设在高职教育中有着十分重要的意义，翻译实训室的建设是为了更好的培养学生的商务翻译能力，达到商务英语专业人才培养的目的。
高职院校商务翻译实训室建设和管理模式创新具有积极的意义。一方面，高职院校人才培养的核心在于培养应用型、技能型人才，因此提高学生的实践能力和动手操作能力是职业教育的关键。翻译实训室的设立目的就是提高学生的商务翻译实践操作能力，模拟商务情境翻译流程，提高学生解决实际问题的能力。另一方面，商务翻译实训室既是实训教学基地，也是教改科研基地。实训室建设为高职教师教学改革和科学研究提供重要保障。随着企业对人才需求的变化，高职院校应及时调整教学方案，推动教学改革。
二、当前商务翻译实训室建设和管理存在的问题
1.重建设，轻使用。为提高学生的实践操作能力，很多高职院校建立了翻译实训室，资金投入较大，但是部分高职院校存在只重建设不重使用的情况，由于实验实训课开设率低、资源共享不到位、部门之间协调不畅等原因，造成翻译工作室使用率较低，导致资源浪费。
2.重硬件，轻软件。在商务翻译实训室建设过程中，部分高职院校看重硬件建设，投入大量资金购置硬件设备，但是对软件建设重视程度不够，主要体现在两个方面：一是筹建之初没有重视商务翻译软件的购置或者软件不符合翻译实训教学需求；二是使用过程中，教师不能熟练使用翻译软件进行实训教学和实训指导，这也是“软件”缺乏的一个表现。
3.重教学，轻管理。商务翻译实训室在商务英语专业的口笔译实训教学中起关键作用，但是部分高职院校存在管理制度不完善、管理水平低下等问题。另外，针对贵重设备、大型仪器和专业软件缺乏专项管理细则，不利于实训室管理。因此，提高商务翻译实训室的建设和管理水平迫在眉睫。
三、商务翻译实训室建设和管理的创新性方法与建议
1.规划好实训室建设，确保科学合理。专业建设是高职院校发展的重要方面，实训室建设是专业建设的条件和基础，商务翻译实训室也是商务英语专业发展的重要条件之一，科学规划翻译实训室建设，结合商务英语专业人才培养目标，将翻译实训室的规划纳入专业总体规划之中，合理配置资源，确保实训室建设科学合理。
2.加强软硬件建设，开展翻译实训教学。商务翻译实训室软硬件建设应符合翻译实训教学的需要。以山东外国语职业学院为例，同声传译实训室采用国内一流的正龙New Class DL960同声传译训练系统，可进行交传、同传实训教学及会议模拟，商务笔译实训室采用传神翻译教学实训系统，可模拟翻译工作室，进行翻译、校对等任务分工，这些翻译实训室的建成投用为培养外语类专业复合型人才提供了更高的平台。
3.建立翻译工作室，提高服务社会能力。翻译工作室的建立和使用有利于提高学生的商务翻译实践能力和职业技能，商务翻译实训室可以依托翻译工作室开展实训和实习，深化校企合作。翻译工作室长期对外开放，在教师的指导和带领下，学生走出校门，参与企业翻译工作，大量接触公司和产品简介、商务合同、外贸信函、商业广告等真实翻译案例，真正实现“做中学”合一。
4.成立翻译研究所，提高教师科研能力。商务英语教师可以依托翻译研究所进行翻译教学改革探索，提高翻译科研能力。翻译研究所定期举办翻译教学研讨会或科研讲座，营造良好的科研氛围，提升教师翻译教学与科研的整体水平和实力。
5.规范实训室管理，引导学生参与日常管理。基于商务翻译实训室管理工作的繁琐化、长期化特点，为了提高实训室的管理效率，可从以下几个方面进行科学管理：一是建立全面规范的实训室管理制度，对设备使用、安全、财务、物资等进行规范管理；二是加强对实训室管理人员和教师的培训考核，提高科学管理水平，提升责任心。三是引导学生参与实训室日常管理，培养学生的责任心和积极性。因此，实训室管理工作既有制度保障，又有管理人员、教师和学生的共同参与，有利于提高实训室使用效率，服务商务翻译实训教学。
参考文献：
[1]康妮芝.职业学院类商务英语专业实践教学研究[J].新课程研究，2009，（7）：32-34.
[2]向成军.高职院校商务英语专业校内实训基地体系建设的研究[J].南方职业教育学刊，2011，（7）：77-80.
作者简介：
周扬娟（1987-），女，山东日照人，山东外国语职业学院教师，外国语言学及应用语言学硕士，从事商务英语教学。
李昭锦（1988-），女，山东日照人，山东外国语职业学院教师，外国语言学及应用语言学硕士，从事商务英语教学。
【关键词】高职院校 商务英语 商务翻译 实训室 建设与管理
一、高职商务英语翻译实训教学的重要性和实训室建设的必要性
商务翻译能力是高职商务英语专业学生需要达到的重要能力之一，实训教学对高职学生职业能力的培养至关重要，其中校内实训室模拟情境教学就成为了本专业学生理论联系实践的重要接口。因此，综合校内实训基地建设在高职教育中有着十分重要的意义，翻译实训室的建设是为了更好的培养学生的商务翻译能力，达到商务英语专业人才培养的目的。
高职院校商务翻译实训室建设和管理模式创新具有积极的意义。一方面，高职院校人才培养的核心在于培养应用型、技能型人才，因此提高学生的实践能力和动手操作能力是职业教育的关键。翻译实训室的设立目的就是提高学生的商务翻译实践操作能力，模拟商务情境翻译流程，提高学生解决实际问题的能力。另一方面，商务翻译实训室既是实训教学基地，也是教改科研基地。实训室建设为高职教师教学改革和科学研究提供重要保障。随着企业对人才需求的变化，高职院校应及时调整教学方案，推动教学改革。
二、当前商务翻译实训室建设和管理存在的问题
1.重建设，轻使用。为提高学生的实践操作能力，很多高职院校建立了翻译实训室，资金投入较大，但是部分高职院校存在只重建设不重使用的情况，由于实验实训课开设率低、资源共享不到位、部门之间协调不畅等原因，造成翻译工作室使用率较低，导致资源浪费。
2.重硬件，轻软件。在商务翻译实训室建设过程中，部分高职院校看重硬件建设，投入大量资金购置硬件设备，但是对软件建设重视程度不够，主要体现在两个方面：一是筹建之初没有重视商务翻译软件的购置或者软件不符合翻译实训教学需求；二是使用过程中，教师不能熟练使用翻译软件进行实训教学和实训指导，这也是“软件”缺乏的一个表现。
3.重教学，轻管理。商务翻译实训室在商务英语专业的口笔译实训教学中起关键作用，但是部分高职院校存在管理制度不完善、管理水平低下等问题。另外，针对贵重设备、大型仪器和专业软件缺乏专项管理细则，不利于实训室管理。因此，提高商务翻译实训室的建设和管理水平迫在眉睫。
三、商务翻译实训室建设和管理的创新性方法与建议
1.规划好实训室建设，确保科学合理。专业建设是高职院校发展的重要方面，实训室建设是专业建设的条件和基础，商务翻译实训室也是商务英语专业发展的重要条件之一，科学规划翻译实训室建设，结合商务英语专业人才培养目标，将翻译实训室的规划纳入专业总体规划之中，合理配置资源，确保实训室建设科学合理。
2.加强软硬件建设，开展翻译实训教学。商务翻译实训室软硬件建设应符合翻译实训教学的需要。以山东外国语职业学院为例，同声传译实训室采用国内一流的正龙New Class DL960同声传译训练系统，可进行交传、同传实训教学及会议模拟，商务笔译实训室采用传神翻译教学实训系统，可模拟翻译工作室，进行翻译、校对等任务分工，这些翻译实训室的建成投用为培养外语类专业复合型人才提供了更高的平台。
3.建立翻译工作室，提高服务社会能力。翻译工作室的建立和使用有利于提高学生的商务翻译实践能力和职业技能，商务翻译实训室可以依托翻译工作室开展实训和实习，深化校企合作。翻译工作室长期对外开放，在教师的指导和带领下，学生走出校门，参与企业翻译工作，大量接触公司和产品简介、商务合同、外贸信函、商业广告等真实翻译案例，真正实现“做中学”合一。
4.成立翻译研究所，提高教师科研能力。商务英语教师可以依托翻译研究所进行翻译教学改革探索，提高翻译科研能力。翻译研究所定期举办翻译教学研讨会或科研讲座，营造良好的科研氛围，提升教师翻译教学与科研的整体水平和实力。
5.规范实训室管理，引导学生参与日常管理。基于商务翻译实训室管理工作的繁琐化、长期化特点，为了提高实训室的管理效率，可从以下几个方面进行科学管理：一是建立全面规范的实训室管理制度，对设备使用、安全、财务、物资等进行规范管理；二是加强对实训室管理人员和教师的培训考核，提高科学管理水平，提升责任心。三是引导学生参与实训室日常管理，培养学生的责任心和积极性。因此，实训室管理工作既有制度保障，又有管理人员、教师和学生的共同参与，有利于提高实训室使用效率，服务商务翻译实训教学。
参考文献：
[1]康妮芝.职业学院类商务英语专业实践教学研究[J].新课程研究，2009，（7）：32-34.
[2]向成军.高职院校商务英语专业校内实训基地体系建设的研究[J].南方职业教育学刊，2011，（7）：77-80.
作者简介：
周扬娟（1987-），女，山东日照人，山东外国语职业学院教师，外国语言学及应用语言学硕士，从事商务英语教学。
李昭锦（1988-），女，山东日照人，山东外国语职业学院教师，外国语言学及应用语言学硕士，从事商务英语教学。