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问题是思维的起点，也是思维的动力，没有问题就无从思维。有了问题，若问题层次太低、难度不当，也不能启发学生去思考问题。像“保存食品的方法有哪些”，学生只要翻阅教科书，就能找到问题的答案。回答这类问题并不需要学生认真思考。这类问题对学生思维刺激的强度约等于零。要发展学生的思维，必须优化问题设计。
优化问题设计 发展学生思维
【摘 要】
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问题是思维的起点，也是思维的动力，没有问题就无从思维。有了问题，若问题层次太低、难度不当，也不能启发学生去思考问题。像“保存食品的方法有哪些”，学生只要翻阅教科书，就能找到
【机 构】
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山东省单县北城第一初级中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2009年4期
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