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目的了解专科护生基础护理学习自我效能感现状及其影响因素，为专科基础护理教育提供依据。方法采用自行设计的一般情况调查表和基础护理学习自我效能感问卷对一年级和二年级在校专科护生210人进行问卷调查。结果专科护生基础护理学习自我效能感得分116.64±16.82，整体呈正性。两个年级护生基础护理学习自我效能感得分差异有统计学意义(<0.05)，专科护生学习自我效能感与学校、专业、个人等方面10项因素呈正相关(<0.05)。结论专科护生基础护理学习自我效能感处于中等水平，影响护生学习自我效能感的因素是多方面的，应加强专科护生对自我效能感的认识，有利于提高护生学习兴趣和学习自信心。