【摘 要】
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在我家的走廊上,放着一个大木头箱子,这个箱子是蜜蜂的家哦。它们已经来我家“做客”近5个月了。爸爸说:“是该到割蜂巢的时候了,过几天,就把它割下来,然后酿成蜂蜜。”“一定很有
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在我家的走廊上,放着一个大木头箱子,这个箱子是蜜蜂的家哦。它们已经来我家“做客”近5个月了。爸爸说:“是该到割蜂巢的时候了,过几天,就把它割下来,然后酿成蜂蜜。”“一定很有趣吧!我还真想见识见识割蜂巢的场面呢!”我好奇地说。爸爸自信地大手一挥,“那你就拭目以待吧!”
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随着新课改小学低年级识字量逐步增多,低年级认识常用汉字1600至1800个,在我们这个地区,教学条件相对落后,对识字内容学起来非常枯燥,特别对于低年级儿童来说,好动,爱说,做事都要凭兴趣。 一、让兴趣引领孩子走进识字的乐园 爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”如果老师能够积极调动学生的兴趣,即使你不要他做,他也会全力追求。在我们教学中,要不失时机地把快乐引进课堂,调动孩子们的识字兴趣,让孩子们
朋友春节期间来访,掷下一本《东藏记》,说是曾经获得过鲁迅文学奖的“知识分子题材”小说,推荐给镇日忙于学术论著论文很少看当代小说的笔者以为“休闲”,不料随手翻阅了一下,竟然颇感惊悸,遂记于左。 其中一对人物尤其引人注目,即尤甲仁与姚秋尔夫妇,以笔者之见其实是暗指钱锺书与杨绛夫妇,或是说以其二人为原型。 《东藏记》中主要故事发生抗日战争时期的明仑大学,所谓明仑大学指当时并入西南联合大学的清华大学,
□上海专栏作家小宝(真名何平)写了一篇“以笔墨为刑具”的文章(收录于《老而不死是为贼》,广西师范大学出版社2010年11月出版),内容是评李敖、汪荣祖《蒋介石评传》。文章不长,却足以看出当今一些文人的毛病。 何平说: “李敖写的人物传记,我读过两种:《胡适评传》和《蒋介石评传》。 《胡适评传》其实才开了个头,该写的只写了十分之一。不过这十分之一部《胡适评传》还是很见功力。作者对材料的爬梳
在学生眼里,品社课可上可不上,无所谓。在老师眼里,品社课是兼课,照本宣科,上完即可。这样的课堂老师不喜欢,学生更是没有兴趣。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。如何激发学生学习品社课的兴趣,提高教师品社课的教学效果,使品社课成为学生喜爱的、教师期待的课呢? 一、巧妙开端 每一堂课学生都是充满期待的,如果老师能在一开始就紧紧地抓住学生的注意力,并且激发他们学习的热情,他们能以最快的速
“哈——”我起床了,打了一个大大的哈欠,伸了一个懒腰。哎呀,怎么会那……那么冷?我哆哆嗦嗦来到了客厅,见爸爸妈妈和爷爷奶奶裹着毛毯围在电视机前,电视里的主持人严肃地说:“现在
《课标》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,创造性表述的过程,写作能力是语文素养的综合体现。”在小学语文教学过程中,对小学生自身的习作素养加以提升,是当前语文教育工作者必须要重视的一大关键性和紧迫性的教学问题。 一、我国小学生的习作问题分析 1.对于范文过度依赖 小学生很容易通过网络以及作文选获得作文范文,如果教师没有及时、准确地对学生进行引导,就会使得
今天,我像往常一样睁开眼睛,发现自己身上的棉被变得又宽又重。我憋足了劲儿钻出被窝后,才发现自己变得像豌豆一样小,而我的小床却像大海一样宽阔。我又惊又喜,刚想蹦下床,突
在处理好预设与生成的关系基础上,善于捕捉有效的生成瞬间,就是实现课堂教学有效性的途径之一。 一、预设生成相辅相成 处理课堂的“生成性”问题时,我们首先必须坚持生成与预设有机统一的原则。预设是生成的前提,凡事预则立,不预则废,我国课堂教学历来强调预设,强调严格按教案进行上课,这有其合理的一面,它有利于学生循序渐进、系统完整地学习系统知识。没有充分的一贯的预设,也不可能有可持续的生成,那种认为不认
在《货币简史》中,加氏从历史和现实的角度对货币体系存在的种种弊端、对在学术界和现实中占主导地位的货币学说的荒谬性、对酿成重大金融风暴的根源等一系列问题进行了入木三分的揭露和批判,从而指出经济危机不断出现的原因在于尚未吸取的历史教训,为构建合理的国际金融体系谋划出一系列的方略,为未来金融管理方向提出一系列指导性的原则。 货币简史,[美]加尔布雷斯著,苏世军、苏京京译,上海财经大学出版社有限公司,2
在今日中国语境中,盲目照搬罗尔斯"关心弱者"、对财富进行再分配的建议,忘却罗尔斯所讲的基本政治自由、机会均等原则的优先性,回顾罗尔斯在一个成熟的宪政背景下谈问题,不仅误导公众思维,引发民粹主义恶果,更助长了政府集权的趋势,颇不利于改革事业的推进。