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（湖南工艺美术职业学院，湖南 益阳 413000）
摘 要： 本文主要分析了艺术类高职读者阅读行为的一些共性，以期通过他们的阅读行为分析他们的阅读需求、阅读趋势、阅读中产生的困惑、阅读方式的转变。图书馆根据这些分析改进服务手段、服务方式，为读者提供更好的资源体验。
关键词： 艺术类高职 读者阅读行为 共性
21世纪以来，大学生的阅读行为发生了一系列变化：传统的阅读方式向多元化的阅读方式转变；纸质阅读向网络阅读、多媒体阅读方式转变；单一的阅读力式向互动式、个性化的阅读方式转变；习惯性的阅读方式向新型的阅读方式转变，出现了全开放、多元化、多层次的阅读格局。这些变化极大地影响了阅读群体的阅读内容、阅读个性、阅读习惯、阅读心理和阅读倾向等诸多方面[1]。他们在学习和掌握信息的方式上，不再局限于将大量时间花在阅读厚重的纸质图书上，而是更加愿意使用方便快捷的电子化载体。随着读者阅读功利性的不断增强，他们花费在经典读物上的时间不断减少，以湖南工艺美术职业学院为例，读者的阅读主要内容集中在艺术专业类、软件类、文学类等方面。搜索式阅读、标题式阅读、跳跃式阅读成了大学生网络阅读时的主要形式。
不少科研机构及专家学者都面向大学生群体进行了阅读倾向与阅读偏好的调查，尽管调查问卷的问题设计不同，但调查结果基本上都反映了这种阅读倾向的变化。由此可见，大学生的阅读行为具有一定的共性。
1.大学生的阅读量大
当今社会对于复合型人才的要求越来越高。大学的培养目标从单一型人才向复合型人才发展。要成为复合型人才，对于知识的需求就必须是多方面的。不少大学生在校期间，除了学习本专业的知识之外，还会研习其他专业的课程。比如在我校学习服装设计的会兼修平面设计，学习室内的同学对软装设计、床品设计极感兴趣。从这个角度来看，大学生有着非常强烈的扩大知识面的需求，希望能够获得更多的信息。除了这样的动机外，大学生还会自觉阅读许多所谓“闲书”，这种阅读不一定都是纸质阅读，有的是网络阅读，不论哪一种阅读，都能够帮助大学生获取自己所需要的知识。
1.1阅读的认知度普遍较高，阅读需求多样。
在各类调查结果中，不难发现，大部分学生认为阅读是一件非常有趣的事情，并认可在大学期间阅读是非常重要的。这说明大部分学生对于阅读重要性是有一定认识的，这与大学生多种多样的阅读需求是相吻合的。大学生的阅读需求综合归纳起来，可以分为四大基本类型。
一是学习型阅读需求。这是大学生中普遍存在的，以获取各种信息和知识为特征的一种阅读需求，专业学习、知识扩展、素质扩展等需求部可以划分在这个类别中。其特点是阅读过程长、功效慢但效果持久。艺术类学生以美术专业图书为主，辅以文化类的图书提高自己的文化素养。
二是研究型阅读需求。高职学院的学生对这类阅读的需求较少，出现这种需求多以学生参加主题艺术作品创作设计或是毕业设计需要就其创作的对象进行深入研究时组织相应的阅读活动，尤为重视在前人的原有研究成果的传承上进行素材的提取、挖掘、创新。
三是实用型阅读需求。在我院，实用型阅读需求尤为明显，学生为了职业资格考试、专业软件学习、生活与学习中遇到的具体问题进行突击性的阅读。期望读物最好能通俗浅显、详细具体、着重应用性、富有时代感[2]。
四是娱乐消遣型阅读需求。为休闲消遣，丰富精神生活而产生的阅读需求，在大学生中十分普遍。以文学作品和时尚杂志为主要对象，讀者没有明确计划和要求，只为放松身心，在阅读中享受时光和感官刺激。
1.2在阅读选择上存在困惑。
各类调查结果均显示学生在阅读中最大的困惑是：不知道读什么书与不知道怎么读。这与当今社会发展状况是相吻合的。当今社会，计算机技术、网络技术的迅速进步与深入渗透，对大学生的阅读产生了非常深刻的影响，大学生的阅读对象由传统的纸质载体转变为网络媒体。“读屏”成了大学生的阅读趋势。在这种前提下，大学生可以选择的阅读对象呈几何级数增加。因此，学生在选样阅读对象时，势必会产生困难，不知道该用什么样的方式阅读何种信息资源。因此，不少大学生都希望能够有专家对他们的阅读进行指导，对图书资讯进行交流与导读，从而提高阅读能力。
1.3阅读动机十分明确，精读与泛读相结合。
阅读动机是在阅读需求的基础上产生的，直接推动读者进行能够达到一定目标阅读的内在动力，对阅读行为有指引与激励作用，阅读动机与阅读需求之间存在大体上的对应。大学生的阅读动机非常明确，主要有兴趣动机、学习动机、成就动机、解疑动机等。
大部分大学生在阅读时会采用泛读与精读相结合的阅读方式。大学生处在增长知识与才干的重要时期，有目的地浏览与精读是大学生首选的阅读力式，当然，无目的地浏览并非全无益处。在阅读过程中，开始时，学生的阅读或许是泛读性质的无目的浏览，而在浏览过程中，会触发学习的兴趣点，而将泛读转为就某一点上的精读，这对于学生获取知识是非常有益的。当然，这种方式会造成时间的浪费与精力的消耗，但只要是对学生有益处的阅读，就应该是被认可的。
2.大学生的阅读时间少
大学生课时较多，上课期间非常繁忙，以我院学生为例：一周要上40节课，除此之外，还要参加各种各样的社会活动，例如：社团活动、班级活动、学院活动等，这些都导致大学生并没有太多空余时间阅读，为了在有限的时间内获得更多的信息，“浅阅读”逐渐成了大学生最主要的阅读方式。
通过图书馆流通部的统计不难看出，借阅量遥遥领先的图书主要为艺术类专业图书，而在读者这一块，年均阅读量达到30册以上的学生只占全校学生的20%，甚至有30%的学生全年没有借阅过一册图书。
3.大学生的阅读方式众多
网络数字时代，人们的阅读方式和阅读习惯都发生了巨大变化。如今已经到了传统阅读与网络阅读并存的时代，数字阅读、网络阅读已经成了阅读的一场革命。在这种阅读的浪潮下，大学生的阅读方式已不再局限于手捧书本这一种方式，而是变得更加多样化与多元化。 现代生活节奏越来越快，人们变得越来越忙碌，大多数人没有太多时间安静地坐住书房里，没有太多时间去图书馆看书。大学生身处在这个时代，也会受到环境的影响。正因为如此，一些全新的阅读方式，如网络阅读、手机阅读、电子阅读等应运而生。这些阅读方式带来了阅读的大众化，使阅读变得更加便捷与廉价。在大学生中，电子阅读已逐步取代了传统的阅读方式，大学生更乐于使用电子阅读的方式获取知识。这主要是由于以下几个原因：一是网络信息资源丰富；二是数字化阅读具有使捷性；三是电子阅读的方式繁多；四是纸本资料具有一定的滞后性，更新速度慢。正因为如此，学生更加偏爱电子阅读的方式，逐渐远离纸质资料。
4.大学生的阅读环境仍不尽如人意
随着这些年高职学院的发展，图书馆相应发生了很大的变化，从馆舍面积、硬件设施、图书采购量都有了很大的变化。各图书馆在营造图书馆的学习氛因与阅读环境上也下了很大力气。但不可否认高职类大学生的阅读环境仍不尽如人意。在实际的调查过程中，我们发现，大学生对图书馆似乎仍存在一定的疏离感，大学生的阅读环境并不能令人十分满意，主要表现在利用图书馆的频率较低、阅读地点不固定、文献资源不足与阅读辅导缺失、纸质文献服务与即时交流的需求得不到满足等。
事实上，大学生对阅读知识、阅读技巧掌握得不够。他们有着强烈的与图书馆工作人员进行沟通交流的愿望，并对服务质量与服务水平有着比较高的期望值。因此，高等学校图书馆的工作人员需要增强服务意识，开展全方位的服务项目，制定符合大学生需求的服务策略。
首先，图书馆要加大导读工作的开展力度，指导学生解决读什么与怎么读的困惑，将学生从浅阅读的状态引至深层次的阅读，并引导学生发现阅读的乐趣，从“阅读”走向“悦读”。
其次，在沟通与交流方面，图书馆館员应转换角色，将自己作为大学生中的一员，大力开展各类即时通讯服务。通过电话、E-mail、微信、QQ、虚拟联合参考咨询系统等多种咨询途径，达到与学生进行讨论与交流的目的。在进行即时交流的过程中，图书馆馆员需要注意自己的态度与语言技巧，尽力营造轻松的气氛，以拉近馆员与读者之间的距离，为下一步开展阅读指导工作创造条件。
最后，图书馆需要加强馆藏资源建设与软环境的建设。针对大学生读者的实际需求，加强对于专业类图书的采购，对于读者急需的、复本需求大的、效用性强的及内容要求快速更新的文献需要特别予以重视。同时，在图书馆软环境建设中应注重与校园文化相统一，通过墙面布置、绿植布置、家具的设计等多个环节营造出统一的文化氛围与轻松的阅读环境，以吸引更多的学生走进图书馆。
参考文献：
[1]董一凡.大学生的“浅阅读”现状与高校图书馆的导读工作[D].福州：福建师范大学，2011.
[2]徐静.大学生读者阅读行为研究[D].镇江：江苏大学，2012.
此文系课题《湖南省高职高专校园阅读文化建设“一本四化”模式研究》（课题编号：XJK016CZY071）研究成果。
摘 要： 本文主要分析了艺术类高职读者阅读行为的一些共性，以期通过他们的阅读行为分析他们的阅读需求、阅读趋势、阅读中产生的困惑、阅读方式的转变。图书馆根据这些分析改进服务手段、服务方式，为读者提供更好的资源体验。
关键词： 艺术类高职 读者阅读行为 共性
21世纪以来，大学生的阅读行为发生了一系列变化：传统的阅读方式向多元化的阅读方式转变；纸质阅读向网络阅读、多媒体阅读方式转变；单一的阅读力式向互动式、个性化的阅读方式转变；习惯性的阅读方式向新型的阅读方式转变，出现了全开放、多元化、多层次的阅读格局。这些变化极大地影响了阅读群体的阅读内容、阅读个性、阅读习惯、阅读心理和阅读倾向等诸多方面[1]。他们在学习和掌握信息的方式上，不再局限于将大量时间花在阅读厚重的纸质图书上，而是更加愿意使用方便快捷的电子化载体。随着读者阅读功利性的不断增强，他们花费在经典读物上的时间不断减少，以湖南工艺美术职业学院为例，读者的阅读主要内容集中在艺术专业类、软件类、文学类等方面。搜索式阅读、标题式阅读、跳跃式阅读成了大学生网络阅读时的主要形式。
不少科研机构及专家学者都面向大学生群体进行了阅读倾向与阅读偏好的调查，尽管调查问卷的问题设计不同，但调查结果基本上都反映了这种阅读倾向的变化。由此可见，大学生的阅读行为具有一定的共性。
1.大学生的阅读量大
当今社会对于复合型人才的要求越来越高。大学的培养目标从单一型人才向复合型人才发展。要成为复合型人才，对于知识的需求就必须是多方面的。不少大学生在校期间，除了学习本专业的知识之外，还会研习其他专业的课程。比如在我校学习服装设计的会兼修平面设计，学习室内的同学对软装设计、床品设计极感兴趣。从这个角度来看，大学生有着非常强烈的扩大知识面的需求，希望能够获得更多的信息。除了这样的动机外，大学生还会自觉阅读许多所谓“闲书”，这种阅读不一定都是纸质阅读，有的是网络阅读，不论哪一种阅读，都能够帮助大学生获取自己所需要的知识。
1.1阅读的认知度普遍较高，阅读需求多样。
在各类调查结果中，不难发现，大部分学生认为阅读是一件非常有趣的事情，并认可在大学期间阅读是非常重要的。这说明大部分学生对于阅读重要性是有一定认识的，这与大学生多种多样的阅读需求是相吻合的。大学生的阅读需求综合归纳起来，可以分为四大基本类型。
一是学习型阅读需求。这是大学生中普遍存在的，以获取各种信息和知识为特征的一种阅读需求，专业学习、知识扩展、素质扩展等需求部可以划分在这个类别中。其特点是阅读过程长、功效慢但效果持久。艺术类学生以美术专业图书为主，辅以文化类的图书提高自己的文化素养。
二是研究型阅读需求。高职学院的学生对这类阅读的需求较少，出现这种需求多以学生参加主题艺术作品创作设计或是毕业设计需要就其创作的对象进行深入研究时组织相应的阅读活动，尤为重视在前人的原有研究成果的传承上进行素材的提取、挖掘、创新。
三是实用型阅读需求。在我院，实用型阅读需求尤为明显，学生为了职业资格考试、专业软件学习、生活与学习中遇到的具体问题进行突击性的阅读。期望读物最好能通俗浅显、详细具体、着重应用性、富有时代感[2]。
四是娱乐消遣型阅读需求。为休闲消遣，丰富精神生活而产生的阅读需求，在大学生中十分普遍。以文学作品和时尚杂志为主要对象，讀者没有明确计划和要求，只为放松身心，在阅读中享受时光和感官刺激。
1.2在阅读选择上存在困惑。
各类调查结果均显示学生在阅读中最大的困惑是：不知道读什么书与不知道怎么读。这与当今社会发展状况是相吻合的。当今社会，计算机技术、网络技术的迅速进步与深入渗透，对大学生的阅读产生了非常深刻的影响，大学生的阅读对象由传统的纸质载体转变为网络媒体。“读屏”成了大学生的阅读趋势。在这种前提下，大学生可以选择的阅读对象呈几何级数增加。因此，学生在选样阅读对象时，势必会产生困难，不知道该用什么样的方式阅读何种信息资源。因此，不少大学生都希望能够有专家对他们的阅读进行指导，对图书资讯进行交流与导读，从而提高阅读能力。
1.3阅读动机十分明确，精读与泛读相结合。
阅读动机是在阅读需求的基础上产生的，直接推动读者进行能够达到一定目标阅读的内在动力，对阅读行为有指引与激励作用，阅读动机与阅读需求之间存在大体上的对应。大学生的阅读动机非常明确，主要有兴趣动机、学习动机、成就动机、解疑动机等。
大部分大学生在阅读时会采用泛读与精读相结合的阅读方式。大学生处在增长知识与才干的重要时期，有目的地浏览与精读是大学生首选的阅读力式，当然，无目的地浏览并非全无益处。在阅读过程中，开始时，学生的阅读或许是泛读性质的无目的浏览，而在浏览过程中，会触发学习的兴趣点，而将泛读转为就某一点上的精读，这对于学生获取知识是非常有益的。当然，这种方式会造成时间的浪费与精力的消耗，但只要是对学生有益处的阅读，就应该是被认可的。
2.大学生的阅读时间少
大学生课时较多，上课期间非常繁忙，以我院学生为例：一周要上40节课，除此之外，还要参加各种各样的社会活动，例如：社团活动、班级活动、学院活动等，这些都导致大学生并没有太多空余时间阅读，为了在有限的时间内获得更多的信息，“浅阅读”逐渐成了大学生最主要的阅读方式。
通过图书馆流通部的统计不难看出，借阅量遥遥领先的图书主要为艺术类专业图书，而在读者这一块，年均阅读量达到30册以上的学生只占全校学生的20%，甚至有30%的学生全年没有借阅过一册图书。
3.大学生的阅读方式众多
网络数字时代，人们的阅读方式和阅读习惯都发生了巨大变化。如今已经到了传统阅读与网络阅读并存的时代，数字阅读、网络阅读已经成了阅读的一场革命。在这种阅读的浪潮下，大学生的阅读方式已不再局限于手捧书本这一种方式，而是变得更加多样化与多元化。 现代生活节奏越来越快，人们变得越来越忙碌，大多数人没有太多时间安静地坐住书房里，没有太多时间去图书馆看书。大学生身处在这个时代，也会受到环境的影响。正因为如此，一些全新的阅读方式，如网络阅读、手机阅读、电子阅读等应运而生。这些阅读方式带来了阅读的大众化，使阅读变得更加便捷与廉价。在大学生中，电子阅读已逐步取代了传统的阅读方式，大学生更乐于使用电子阅读的方式获取知识。这主要是由于以下几个原因：一是网络信息资源丰富；二是数字化阅读具有使捷性；三是电子阅读的方式繁多；四是纸本资料具有一定的滞后性，更新速度慢。正因为如此，学生更加偏爱电子阅读的方式，逐渐远离纸质资料。
4.大学生的阅读环境仍不尽如人意
随着这些年高职学院的发展，图书馆相应发生了很大的变化，从馆舍面积、硬件设施、图书采购量都有了很大的变化。各图书馆在营造图书馆的学习氛因与阅读环境上也下了很大力气。但不可否认高职类大学生的阅读环境仍不尽如人意。在实际的调查过程中，我们发现，大学生对图书馆似乎仍存在一定的疏离感，大学生的阅读环境并不能令人十分满意，主要表现在利用图书馆的频率较低、阅读地点不固定、文献资源不足与阅读辅导缺失、纸质文献服务与即时交流的需求得不到满足等。
事实上，大学生对阅读知识、阅读技巧掌握得不够。他们有着强烈的与图书馆工作人员进行沟通交流的愿望，并对服务质量与服务水平有着比较高的期望值。因此，高等学校图书馆的工作人员需要增强服务意识，开展全方位的服务项目，制定符合大学生需求的服务策略。
首先，图书馆要加大导读工作的开展力度，指导学生解决读什么与怎么读的困惑，将学生从浅阅读的状态引至深层次的阅读，并引导学生发现阅读的乐趣，从“阅读”走向“悦读”。
其次，在沟通与交流方面，图书馆館员应转换角色，将自己作为大学生中的一员，大力开展各类即时通讯服务。通过电话、E-mail、微信、QQ、虚拟联合参考咨询系统等多种咨询途径，达到与学生进行讨论与交流的目的。在进行即时交流的过程中，图书馆馆员需要注意自己的态度与语言技巧，尽力营造轻松的气氛，以拉近馆员与读者之间的距离，为下一步开展阅读指导工作创造条件。
最后，图书馆需要加强馆藏资源建设与软环境的建设。针对大学生读者的实际需求，加强对于专业类图书的采购，对于读者急需的、复本需求大的、效用性强的及内容要求快速更新的文献需要特别予以重视。同时，在图书馆软环境建设中应注重与校园文化相统一，通过墙面布置、绿植布置、家具的设计等多个环节营造出统一的文化氛围与轻松的阅读环境，以吸引更多的学生走进图书馆。
参考文献：
[1]董一凡.大学生的“浅阅读”现状与高校图书馆的导读工作[D].福州：福建师范大学，2011.
[2]徐静.大学生读者阅读行为研究[D].镇江：江苏大学，2012.
此文系课题《湖南省高职高专校园阅读文化建设“一本四化”模式研究》（课题编号：XJK016CZY071）研究成果。